淺談初中音樂有效課堂教學(xué)的探索與實(shí)施

齊榮鐲

摘 要：優(yōu)美的音樂能陶冶情操，緩解壓力，緩解情緒，給人以美的愉悅。高中音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)非常重要。中小學(xué)音樂教師應(yīng)把音樂教學(xué)放在重要位置，探索如何提高課堂音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂;有效課堂教學(xué);探索;實(shí)施

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

在音樂課上大部分的學(xué)生都不愿在課堂上表現(xiàn)自己，總覺得在眾人面前展現(xiàn)自己是一件很不好意思的事情，覺得很羞愧。初中生處在青春期階段，其生理和心理跟小學(xué)時(shí)相比有不同程度的改變，他們的心思可能比小學(xué)時(shí)期更敏感，缺乏勇氣和自信，這些都不利于音樂課堂教學(xué)的有效開展。

（二）教師教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校和教師都非常重視學(xué)生的成績，認(rèn)為只有成績好的學(xué)生才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，正是由于這種教師觀念的局限，教師在音樂教學(xué)上并沒有投入太多精力，即使在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，也只是照本宣科地閱讀音樂教材。正是這種類型的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生對音樂知識的掌握較差。枯燥的教學(xué)妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，導(dǎo)致他們在課堂上不太活躍。

（三）教學(xué)效率較低

學(xué)生在學(xué)習(xí)前可能很少了解，毫無學(xué)習(xí)期待，教師也沒有認(rèn)真對待，課堂效率比較低下。當(dāng)前中學(xué)生接觸的多是網(wǎng)絡(luò)流行音樂，現(xiàn)行音樂教材中大都是一些大音樂家的歌曲，和學(xué)生平時(shí)接觸的內(nèi)容距離較遠(yuǎn)。教師也好，學(xué)生也罷，只是為了完成一項(xiàng)任務(wù)。聽幾首歌，唱幾首歌，這些都是音樂課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況。這樣的課堂教學(xué)效果自然不會(huì)好，談不上有效。

二、初中音樂課堂有效教學(xué)的意義

（一）有利于緩釋學(xué)業(yè)壓力

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，這種壓力既有來自學(xué)校的、社會(huì)的，也有來自家庭的、自身的，他們不得不在意自己每一次考核的成績，一直處于你追我趕的緊張狀態(tài)中，拼命地抓住分?jǐn)?shù)的尾巴，拼命地為了升學(xué)而努力。他們的壓力是家長和教師難以體會(huì)的。音樂天生就是受人喜愛的。剛剛出生不久的嬰孩，聽到音樂會(huì)開心得咿咿呀呀;大草原的人們，聽到音樂就會(huì)隨風(fēng)起舞。而美妙的音樂可以有效地幫助學(xué)生在課余時(shí)間緩解來自各方面的壓力，幫助他們調(diào)節(jié)每天的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，放松自己。

（二）有利于發(fā)展審美情趣

有的學(xué)生往往只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，并不關(guān)注審美情操對于未來發(fā)展的重要性。一個(gè)學(xué)生如果只會(huì)學(xué)習(xí)，不懂人際交往，也很少有朋友，這是不健康的。審美的鑒賞與創(chuàng)造，是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。我們往往可以從一個(gè)人聽的歌曲當(dāng)中，猜測這個(gè)人的性格，可以從他的歌單當(dāng)中了解這個(gè)人。審美情趣可以在人們的生活與學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。音樂可以發(fā)展我們的審美情趣，而良好的審美情趣可以幫我們結(jié)交良師益友，幫助我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)更多美好。

（三）有利于發(fā)展道德情操

教師要將這些音樂作品中的正能量傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，發(fā)展良好的道德情操。教學(xué)相長，這些時(shí)代旋律也能夠提高教師的道德情操，使學(xué)生對教師充滿敬意，推動(dòng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。新時(shí)代教育的首要任務(wù)是立德樹人，新時(shí)代涌現(xiàn)出了許多有社會(huì)導(dǎo)向意義的音樂作品，而這些作品都蘊(yùn)含著社會(huì)正能量。例如，中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》就能夠充分地體現(xiàn)出我們中華人民的優(yōu)秀品質(zhì)，無論何時(shí)何地，只要我們聽到國歌，我們都會(huì)隨之唱響旋律。歌曲里的每一句歌詞都是值得我們?nèi)テ肺兜摹Ｎ覀円炎置娴母柙~融進(jìn)我們的思想中，讓這些道德情操揉進(jìn)我們的骨血里，立志做道德高尚的新時(shí)代社會(huì)主義的合格建設(shè)者與接班人。

三、初中音樂有效課堂教學(xué)的具體策略

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)理念

教師不能一成不變地沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師必須明確新時(shí)代學(xué)生知識面更加廣闊。因此，無論擁有多么厲害的頭銜，教師都不能故步自封，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教師要善于了解當(dāng)下學(xué)生們喜愛的東西，從這些東西下手，激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的積極性。音樂教師要充分利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們更好地放松自己，同時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)曲目時(shí)，教師可以在課間直接播放視頻，因?yàn)橐曨l對于長期在學(xué)校的學(xué)生來說，是最具有吸引力的。教師一定要將歌曲的歷史資料以一種別樣的手段展現(xiàn)給學(xué)生。用這種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

（二）善于整合多種教學(xué)方法

隨著均衡發(fā)展的逐步深入，無論城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，每所初級中學(xué)的音樂教室都配備比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完全可以開展一般音樂教學(xué)活動(dòng)。在音樂課堂上，教師要充分地利用音樂教室里的樂器與信息設(shè)備，整合多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步培養(yǎng)他們的音樂審美鑒賞與創(chuàng)造能力，以便提高課堂的效率。教師要善于將學(xué)生的探究欲激發(fā)出來，讓學(xué)生真正地自主參與到學(xué)習(xí)探究過程中。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中生處于青春期，面對的來自外界與自身的壓力都比較大，想法復(fù)雜多變。教師除了要將音樂知識、能力與價(jià)值觀傳遞給學(xué)生之外，日常的溝通交流也是必不可少的。比如一節(jié)課完成，我們可以隨機(jī)調(diào)查一兩位學(xué)生，了解他們對于這節(jié)課的感受，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，促進(jìn)情感的交流，這既利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又利于提升自己的教學(xué)水平。

（四）重視學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)

合理的評價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升課堂實(shí)效。在課堂教學(xué)中，無論是回答問題，還是學(xué)生演唱或操作，教師一定要及時(shí)給予評價(jià)，可以是過程性的，可以是總體的，既不要進(jìn)行完美的夸贊，也不要一味地否認(rèn)，誠懇地進(jìn)行公平點(diǎn)評，盡量地進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，利用評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動(dòng)。不但教師評價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)。

四、結(jié)語

音樂給人以力量，給人以美感，給人以舒緩。音樂學(xué)科的發(fā)展，音樂課堂教學(xué)效率的提升，是一個(gè)持續(xù)的過程，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力，需要各級部門的共同關(guān)注，這些力量缺一不可。

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