小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的意義與策略研究

韋家忠

摘要：伴隨著教育教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫(xiě)教學(xué)愈來(lái)愈受重視，可以說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的提升，兩者之間關(guān)系緊密，相互依存。作為小學(xué)語(yǔ)文教師想要提升讀寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合水平，就必須積極探尋小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的策略，以此為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文從三個(gè)方面著重研究了小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的意義與策略，僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;讀寫(xiě)教學(xué);意義與策略

讀寫(xiě)教學(xué)即閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，閱讀與寫(xiě)作教學(xué)均是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要內(nèi)容，兩者之間相互制約又相互促進(jìn)，可以說(shuō)學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)以及作文寫(xiě)作都是在語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中得以培養(yǎng)與表現(xiàn)的。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)科學(xué)合理的把握閱讀與寫(xiě)作兩者之間的關(guān)系，積極研究有效的讀寫(xiě)教學(xué)方法，并運(yùn)用行之有效的教學(xué)策略將兩者整合在一起，以此激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的意義

首先開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中想要提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力，教師應(yīng)緊跟時(shí)代教育步伐，創(chuàng)新新型教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量書(shū)籍，以此豐富學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。其次開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)科綜合能力。讀寫(xiě)教學(xué)的開(kāi)展，有效沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，拓寬了學(xué)生的眼界，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生積累了大量的寫(xiě)作素材，這不僅強(qiáng)化了學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作技巧，同時(shí)提升了學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文思維能力，這對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要幫助。

二、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的策略

1.營(yíng)造讀寫(xiě)氛圍開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)

俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，小學(xué)階段的學(xué)生因受年齡特征等因素影響，好奇心重且探索欲強(qiáng)，極易被周?chē)沫h(huán)境所影響。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的特征，為學(xué)生營(yíng)造良好的讀寫(xiě)氛圍，使學(xué)生在良好的氛圍中潛移默化的感受知識(shí)的熏陶，進(jìn)而積極的參與到讀寫(xiě)活動(dòng)中。例如，教師可利用每節(jié)課10-15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上自主分享已經(jīng)閱讀過(guò)的文章或者記錄的筆記，讓學(xué)生之間相互討論，共同進(jìn)步，以此提升學(xué)生的讀寫(xiě)興趣。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師。”因此在開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造良好氛圍的過(guò)程中，還應(yīng)立足于學(xué)生的興趣，只有充分激發(fā)起學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的提升。例如，有部分學(xué)生較為喜歡故事情節(jié)類(lèi)的書(shū)籍，這時(shí)教師就可以為其推薦《三國(guó)演義》、《水滸傳》等有飽滿故事情節(jié)的素材;有部分學(xué)生則較為喜歡我國(guó)的古典文化，這時(shí)教師就可以為其推薦《三十六計(jì)》、《唐詩(shī)宋詞》有古典特色的素材;還有部分學(xué)生就較為喜歡科幻類(lèi)的書(shū)籍，這時(shí)教師就可以為其推薦《變形金剛》、《哈利波特》等，通過(guò)營(yíng)造良好的讀寫(xiě)氛圍，為學(xué)生推薦感興趣的書(shū)籍，不僅可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)可促使學(xué)生積極投入到讀寫(xiě)訓(xùn)練中。

2.增加讀寫(xiě)數(shù)量開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的提升，兩者之間相互制約又相互促進(jìn)，也就是說(shuō)想要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力就必須不斷提升學(xué)生的閱讀積累量。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀好教材內(nèi)的文章，幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，使學(xué)生產(chǎn)生良好的創(chuàng)作靈感，從而獲得良好的寫(xiě)作能力。同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外的文章，適當(dāng)增強(qiáng)課外閱讀量，來(lái)拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，并在學(xué)生完成閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些讀后感，這不僅能豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)面，也能使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)文思如泉涌，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也有重要幫助。例如，教師在教學(xué)完部編版《司馬光砸缸》這一課程內(nèi)容后，就可以提示并鼓勵(lì)學(xué)生增加一些課外的閱讀量，如讓學(xué)生閱讀《曹沖稱(chēng)象》以及《孔融讓梨》等類(lèi)型的文章，并在學(xué)生完成閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的所思、所想和所感。

3.融合實(shí)際生活開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生因受年齡特征及認(rèn)知水平等因素影響，不論是學(xué)生的思維能力，還是閱讀寫(xiě)作能力都處在剛剛萌芽的階段，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)文章理解和寫(xiě)作的印象都不深刻。因此在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，精選合適的文章內(nèi)容，并融合實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)。例如，教師在教學(xué)部編版《司馬光砸缸》這一課程內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生帶著問(wèn)題“司馬光為何要砸缸？”通讀文章內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)出讀后感。之后教師就可融合實(shí)際生活，在課堂上利用缸向?qū)W生展示砸缸救人的原理。此種融合實(shí)際生活開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的教學(xué)方式，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)文章知識(shí)點(diǎn)的記憶。之后教師還可將文章內(nèi)容與實(shí)際生活作對(duì)比，并讓學(xué)生寫(xiě)出感悟，這不僅能提升語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考和閱讀能力，有效促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)教學(xué)是非常重要的兩部分內(nèi)容，二者相互聯(lián)系又相互制約。因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視讀寫(xiě)教學(xué)工作的開(kāi)展，緊抓時(shí)代教育契機(jī)，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的讀寫(xiě)氛圍、增加閱讀和寫(xiě)作量以及融合實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力和學(xué)科綜合能力的提升，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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