足球教學(xué)一體化的探索與實踐

嚴鑫

摘要：老師們應(yīng)該引導(dǎo)更多的孩子積極投入到學(xué)校足球體育運動當中，共同推動學(xué)校足球事業(yè)健康地不斷發(fā)展，做好學(xué)校的足球教育管理工作，發(fā)展以足球為特點的學(xué)校體育運動教學(xué)改革，提升學(xué)校足球教育質(zhì)量。本文主要針對足球教學(xué)一體化的探索與實踐進行研究。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué);一體化;教學(xué)實踐

引言：教師以校園足球為切入點，可以積極開展規(guī)范化、系列化、多樣化的體育活動，進一步發(fā)揮體育教學(xué)工作在立德樹人中的作用，全力打造活力校園，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康茁壯成長。下文主要針對足球教學(xué)一體化教學(xué)探索。

一.明確教學(xué)內(nèi)容

教師開展足球教學(xué)前應(yīng)該明確課堂教學(xué)內(nèi)容。在正式教學(xué)前教師帶領(lǐng)同學(xué)做熱身運動分為有氧健身操和球性練習(xí)，為課前做準備，防止運動損傷。孩子們在足球教練的帶領(lǐng)下盡情感受足球的魅力。孩子們探索用腳玩球或與同伴一起分享帶球的動作要領(lǐng)和享受足球帶來的愉悅心情。教師設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)孩子們的足球興趣出發(fā)，將整個班的學(xué)生分為紅、黃、橙、綠四個小隊。整節(jié)課內(nèi)容分為：一是將球放球場中間，每次只能用腳運一個球運到球隊的指定位置，然后擊掌下一個隊員才出發(fā);二是按上以一個游戲的方法單腳跳然后運球回來;三是把自己大本營的球運回球場中間;四是在指定的時間去搶其他三個隊的球，得球多的為勝利隊。

二.學(xué)、練、賽教學(xué)一體化

教師可以將學(xué)、練、賽的教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生掌握足球的技能，同時教師在教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，落實立德樹人的根本任務(wù)，而且體現(xiàn)"健康第一"的教育理念。例如：教師教學(xué)《腳內(nèi)側(cè)運球》，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在歡快的音樂伴奏下，開始熱身活動，靈動活潑的練習(xí)動作充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為接下來技能的學(xué)習(xí)做好身心準備。老師先帶領(lǐng)學(xué)生進行點球、拉球、轉(zhuǎn)圈、來回拔球等球性練習(xí)，對腳內(nèi)側(cè)運球進行充分的示范和指導(dǎo)。然后，通過組織學(xué)生嘗試練習(xí)、分組合作練習(xí)、游戲比賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解和掌握腳內(nèi)側(cè)運球的動作要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，推動學(xué)生認真學(xué)習(xí)，快樂訓(xùn)練，既體現(xiàn)了獨立自主的個性，又展現(xiàn)團結(jié)互助的合作精神。

三.組織足球社團

將學(xué)校的足球活動常態(tài)化、規(guī)范化，學(xué)校教師們還能夠把學(xué)校足球教學(xué)活動與校本課程研究緊密結(jié)合在一起，與學(xué)生的文化課教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，通過深入學(xué)校開展足球社團活動，著力于推進學(xué)生體育技術(shù)、運動素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的全方位提高。教師們要不斷增加教育投入，不斷創(chuàng)新教學(xué)工作，努力提高學(xué)校足球培訓(xùn)技術(shù)、社團素質(zhì)，形成更加濃郁的學(xué)校足球文化氛圍，從而帶動和激勵更多的學(xué)生愛好足球運動，并投入到學(xué)校足球培訓(xùn)與競賽當中，以促進學(xué)校足球運動發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

四.開展校園足球比賽

教師也可以通過舉辦學(xué)校的足球班級比賽，以賽促學(xué)，以賽育人，充實中小學(xué)生的課外運動生活，培養(yǎng)足球技能，鍛煉中小學(xué)生不怕吃苦、敢于戰(zhàn)斗堅強的意志，培育中小學(xué)生團結(jié)合作的團體奉獻精神。教師開展足球比賽采取五人制、八人制度的形式進行，利用每天的課后服務(wù)時間，組織學(xué)生在綠茵場上頑強拼搏、團隊協(xié)作，敢于拼搏，運動健兒們在綠蔭場上盡情奔跑，追逐自己的"足球夢"。比賽過程中既是體能和技能的較量，也是智力的比拼，在激烈拼搶過程中，用自己嫻熟的球技和團隊的配合，發(fā)球，搶斷、過人、射門等精彩場面一個接一個上演。在激烈的比賽中，參賽運動員情緒興奮，信心滿滿，蓄勢待發(fā)，比賽既可以展示學(xué)生個人實力推動學(xué)生體驗了勝利的喜悅，也感受到敗北的挫折。在這個過程中不僅提升學(xué)生的足球運動技能和規(guī)則意識，又培養(yǎng)尊重同伴、尊重對手、尊重裁判和勝不驕敗不餒的品質(zhì)，養(yǎng)成凝聚力強、集體榮譽感強、并付之努力、勇于挑戰(zhàn)自我的團隊精神。

五.營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

教師可以以增強學(xué)生體質(zhì)為前提，以培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨。足球游戲融入到足球教學(xué)中，以球育德、以球健體、以球促智，加強對足球游戲教學(xué)的探索和推進，不斷夯實足球游戲教學(xué)的內(nèi)涵，著力打造特色鮮明的足球游戲課程，帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)略足球游戲的別樣魅力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境貫穿整個教學(xué)活動，充分調(diào)動孩子們的積極性和參與性，游戲以冒險闖關(guān)、自由探索、團隊競賽等形式，引導(dǎo)孩子在運動中與足球交朋友。充分利用單元筒、呼啦圈、球托等豐富的器材，將左右腳交替踩球、腳內(nèi)側(cè)運球、腳外側(cè)運球、正腳背運球、運球繞S形障礙等基本足球技能與游戲相結(jié)合，進行教學(xué)活動，為學(xué)生足球發(fā)展夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在運動中享受樂趣。再如：教師教學(xué)=《足球-腳內(nèi)側(cè)踢球》實踐課。該課注重學(xué)生對足球興趣的培養(yǎng)，課一開始教師便試圖通過快樂的游戲讓學(xué)生喜歡上足球這項運動，在課上，上課教師對學(xué)生確定支撐腳的選位、踢球腿的擺動、確定腳觸球的部位三方面進行指導(dǎo)后，又讓學(xué)生通過運球射門游戲鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球動作。整堂課，以游戲開頭，以游戲結(jié)尾，課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技能的同時，也享受到了足球帶來的樂趣。

六.信息技術(shù)助力足球教學(xué)一體化

加強發(fā)展和普及學(xué)校足球，是增強少年兒童身體素質(zhì)的一個基礎(chǔ)工程，是在新時代下全面做好全國少年兒童體育工作的重要切入點。足球作為一個世界性的體育項目，在校園中加以普及與推進，對于推動中國少年兒童強身健體、全面發(fā)展，奠定我國的足球事業(yè)與人才基石，有著極為重要的戰(zhàn)略意義。新時代締造新科技、新科技推動新教育。如：教師的文章《足球——學(xué)習(xí)斜傳直插、直傳斜插配合》。課堂中教師通過運用校園學(xué)生行為研究體系進行課堂，對學(xué)生的信息智能化收集，全程對學(xué)生運動強度及身體體征進行實時監(jiān)控，再如：教師教學(xué)足球分組賽活動。教學(xué)活動中，老師們巧用視頻將自然現(xiàn)象融入日常課堂，并運用信息的集成性、動態(tài)性，準確抓住教學(xué)契機，用直觀形象的方式指導(dǎo)孩子們聚焦問題，更好地幫助學(xué)生內(nèi)化經(jīng)驗，有效突破活動的重難點。信息技術(shù)在足球教學(xué)中的運用較少，教師應(yīng)該大膽嘗試、巧妙地將信息技術(shù)融入到足球活動中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加足球活動的趣味性和多元性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進教學(xué)效果提升。

結(jié)語：隨著足球課程進校園的逐步展開，體育教師有效地提升自身的足球基本技能，對推動校園足球運動普及和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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