小學數學教學實踐與德育的融合

尹菊紅

摘要：小學階段是學生培養認知能力和思想感情的重要階段。作為一名數學老師，解答學生的疑惑和教授學生知識是必要的，但是對學生的德育教育也是應該重視的。老師應該在授課過程當中尋求不同途徑培養學生的思想素質以及良好的習慣。因此，老師在為學生講授數學知識的同時，要將德育教育融入到教學當中，促進學生的全面發展，培養優秀人才。

關鍵詞：數學知識;思想品德;德育教育

當前的教育理念要求教師在對學生進行授課時，不僅要注重對學生們學科知識上的學習和理解，還要關注學生們的思想品德和道德素養的培養。小學階段的學生普遍年齡較低，對于世界和社會的認識不夠完善，因此教師要在傳授學科知識的同時對學生們進行思想上的培養，讓學生能夠在知識和品德上都得到提升。

一、探索數學教材中的愛國思想教育資源，樹立學生民族自信心

眾所周知，知識都是來源于生活，許多數學規律和數學思想都來自于人們的現實生活，學習數學也可以幫助人們解決生活中的困難。中國發展歷史悠久，數學的來源可以追溯到幾千年之前。在歷史長河中，我國眾多數學家提出了許多偉大的數學思想，為我國的文明和文化都提供了極大的幫助。所以數學老師在數學知識教學過程中，可以讓學生多多了解知識背后的數學歷史知識，培養學生的愛國精神以及鼓勵學生樹立遠大理想。

例如在老師講授“加法與減法”的數學內容時，可以為小學生講解我國古代的珠算方法以及和其相關的歷史故事，可以重點講解我國該項發明對世界數學歷史的重大影響。……