初中體育創新教學探略

王海龍

摘要：加強初中體育課教學模式的創新，是促進初中體育教學水平提高，實現新課程的教學改革，是實現初中體育教學目的的關鍵所在。本文首先論述了初中體育教育改革的重要內涵，接著對初中體育教育改革的基本原理進行了剖析，并就初中體育教育改革的對策進行了論述。

關鍵詞：新課改;初中體育;創新;因材施教

前言

隨著新一輪的新課改，初中教師的“創造性”課堂教學成為各個學科的重要教學內容，而在體育課程體系中，最主要的內容就是體育課程，因此，必須要在教學上進行創新。但是，從目前的教育背景來看，目前我國初中體育教育的改革還沒有取得成功，主要表現在：教育改革的氛圍較差、師資力量較弱、學生的學習積極性較低等。要在初中體育教學改革中貫徹教育改革的重要導向作用，提高初中體育作為學校教育的重要作用，必須從新課程改革入手，進行初中體育課改革。

一、初中體育教學創新的策略

就目前初中體育課的現狀而言，要使初中體育課在教學方式上有所突破，就必須從以下幾個層面進行改革。

（一）借助體育游戲，進行課堂導入創新

從目前初中體育課的教學現狀來看，由于學生缺乏興趣，造成了很大的影響。要想有效地提高教學效果，就必須根據學生的喜好，從而在課堂上進行改革，使學生產生對體育產生興趣。課堂導入是一種能激發學生的學習熱情，提高學習效果的一種教育手段，但長期以來，這一活動主要是做一些簡單的運動，盡管在體育課上，熱身是很重要的一部分，但這并不意味著，在課間進行的時候，我們必須要用一種簡單的方式進行。本文從對初中生的認識和愛好要求出發，結合運動類游戲對課堂教學進行了研究，旨在利用游戲來吸引和為他們做準備，從而達到教學前的引導作用。在引入創意設計時，要確保學生對游戲創意的關注程度，作者將會對引入的游戲進行周期性的替換，以便取得較好的引入結果。比如“五角一元”，就是一種很經典的教學游戲，初中生被分成了“五角”和“一元”兩個小塊，老師說出價錢之后，五分鐘內按照金額分組，如果排不上號，或者人數和價錢不一致，就會被取消資格，只剩下五個人獲勝。亦或是作者會在原有的熱身練習中，加入配樂、改進動作等，使之更具韻律感、趣味，以保證學員在做完前做完后，可以得到更好的身體和精神上的享受，從而提高他們的主動參加活動，為提高課堂導入工作的品質奠定了堅實的基礎，從而達到教育的創新目的。

（二）運用信息技術，進行課堂教學創新

初中體育課的教學改革一直是初中體育教學改革的一個難題。由于體育課的教學形式是室外教學，由于教學環境和教學方法的局限，很難在教學中進行教學改革。通過對新課改的教學和自身教學體會的總結，本文提出了在教學形式和環境上不能過分拘束的情況下，以語文、數學等基于教室的學科，同時，也可以把運動教育帶入課堂，在室內進行創造性的運用，促進初中體育教學的變革。在體育教學實踐中，運用信息化技術進行體育教學是一種富有創造性的變革，但其并非不可行，與此相對的是，在體育教育領域，體育知識和技能的學習將是提高初中體育教學質量的有效途徑。者通過對學生的學習成績和對其進行思考，并將其引入課堂，利用信息技術輔助進行二次教育。本文以信息技術為依托，首先向同學們展示了奧林匹克運動會的鉛球競賽，使同學們能夠從競賽中獲得競爭的意識，并對其進行研究。在此基礎上，作者向同學演示了投實心球時的運動曲線，并將之逐漸拆解，使同學了解到在投擲過程中，各個關節的運動、肌肉的力量狀況，從而提高投擲時的技術水平。同時，作者還利用計算機技術向他們演示了在失手情況下的表現，使他們能夠及時地找到自己的缺點，并能幫助他們克服困難。采用信息技術進行練習，使學生在練習中的成績顯著提高，在此基礎上，作者對如何利用信息化技術進行體育教育改革充滿了自信。

（三）開展體育競賽，進行課后訓練創新

在初中體育課上，對提高初中生的身體素質和提高他們的體育技能至關重要。傳統的體育后培訓是以老師對課后的學習為前提，通過對課程的回顧來培養學員的自主學習能力。這樣做可以讓學員有更多的自主學習能力，但老師忽略了他們的懶散，讓他們在自己的空間里自由的時候，很少有學員會去做課外的練習。因此，要防止這種現象發生，就需要在課外活動中進行一些改革，從而產生運動比賽。從體育教學的觀點來分析，比賽是學生最經常參與的一項活動，所以從外表上來看，比賽對他們沒有任何吸引力。但是，初中生的競爭意識很強烈，任何比賽都能激起學生的積極參加，這也為課外教學改革提供了有力的支撐。在實踐中，作者將針對不同的課程進行比賽，使每個班級的同學都能參加比賽，從而達到提高他們身體素質的目的。比如，在完成了接力賽之后，作者按照學員的能力將其分成了不同的小組，并安排了男子和女子4x100短距離的接力賽。初中生在這個項目上都展現出了很大的熱情，盡管最終的成績有輸有贏，但是每個人都能體會到這種感覺，他們不但在技術上得到了提高，而且在體會到了速度和熱情帶來的情緒上的體驗，從而提高了學生在教室里的學習效率，從而達到了初中數學的創造性教學目的。

總結

總之，在初中體育課上進行改革，既能充實課堂，又能提高學生的課堂學習體驗，為達到初中體育素質的目的，促進初中體育教學質量的提高是十分必要的。在實踐活動中，教師應充分意識到創造性教育的重要意義，通過對初中生的學習需要和對素質教育的目的進行深入的探討，從而進行創造性的培養，通過課堂教學的改革，使學生在課堂上體會、體會到運動的無窮魅力，使其能夠通過教學改革來轉變當前的初中體育教育狀況，為貫徹初中體育學科的教育定位，促進初中體育教育的發展奠定了良好的基礎。

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