教育游戲在小學英語教學中的應用模式探究

譚丹

摘要：對于小學生而言，興趣往往是最好的導師，在英語學習上也同樣如此.好玩是小學生的天性，所以合理的運用游戲教學，將對促進學生學習的主動性和積極性起到重要的作用。特別是在當前對學生的綜合素質越來越重視的背景下，創新型的教學方法需要被廣泛的運用在教學當中，因而合理的游戲教學對于提高英語教學質量起到重要的保障作用，也會為學生奠定良好的英語基礎。

關鍵詞：教育游戲;小學英語;應用模式

前言：英語是小學階段最主要的科目之一，而小學也是建立學生認知系統和學習基礎的關鍵階段。當前的小學英語教學要更加注重中小學生的素質教育，不僅要求學生的學習能力有所增強，還要能夠提高學生的應用能力。所以符合小學生的生理和心理的教學方式，對于解放學生天性十分重要，只有有效搭建兒童學習英語以及游戲之間的橋梁，才可以使得英語教學質量不斷提高。全球化時期，英文已經在我們日常生活中起到了日益巨大的影響，小學階段是英文教學的重要階段，對這一階段的重視，也是對當前教育形式和市場需求的適應。當然，合理有效的措施才是使得其發揮意義的關鍵。

一、英語教育游戲的價值

教育游戲不同于普通的游戲方式，它需要老師在學校英語課堂中合理地運用游戲，從而較好地把教學游戲內容和當時的英語知識融合到一起。而合理的運用教學游戲，可以較有效地改善學校當時教學的質量與效益，是真正實現政府對新課程的改革理念而采取的新的有效途徑。根據新教學標準的規定，學校英語專業必須啟發和提高學生運用英語的興趣愛好，使學習者建立自信，保持良好的教學慣例和進行有效的學習策略，進一步發展自主學習的能力和協作奉獻精神，使學習者具備必要的英文知識和聽、說、讀、寫技巧，成為初步的綜合能力。小學生活躍好動且對新奇事情具有濃厚的興趣，對單調重復的內容也有相當的厭倦心態。采用語言教育活動的方法，在平時學校的英語教育中創設了一種清新自然的氣氛，以激起他們對所學新話語的濃厚興趣和探究欲，從而實現了高效復習的目的。

除此以外，老師們還可以利用學校教育游戲進行學生的學習狀況的動態評估，讓教學效果更客觀更一目了然。利用教育游戲可以完全激發學生的學習興趣，而且還可以更有效給予學生信心。利用教育游戲時，在評價上一般提供給學生的鼓勵性評語，而且基本上沒有關于對或錯的針對性評判意見。在這種條件下，利用教師電子游戲就等于降低了老師對學生的批評，從而提高并維護了學生的學習信心和責任感。同時如果學習者得到了激勵，也會越來越愿意解決其他更有難度的新學習任務。

二、教育游戲在英語教學中的應用方式

（一）根據兒童不同的英語技能，教育游戲大致包括這樣幾類：

第一點，單詞診斷式教學。診斷式的應用教學模式在課堂教學過程中，主要針對單詞的學習。單詞處于相對而言較為單調的內容。而小學生由于很容易忘記學過的，所以必須通過不斷練習及記憶。而小學生在復習時大腦的注意力往往無法持久地集中，所以運用游戲教學，對學生學過的詞匯以及學習的問題進行反復檢測，在持續地訓練過程中游戲方式也能夠提高學習者的自信，從而調動學習者對詞匯練習以及記憶問題的積極性。

第二點，聽力競爭式教育。競爭式應用模式主要是在英語聽力的學習中，小學生的注意力易于轉移，但是運用競爭式的語言游戲教育，可充分調動學生對英語學習的積極作用，使學生注意力更加集中，進而提高了聽覺教育的有效性。

第三點，語法訓練型。訓練式的應用模式針對小學生并沒有很好地整體概念觀，對概念性較強的語言知識點也無法很好地把控學習，從而要求老師必須對學生的語言能力加以不斷訓練。而游戲教學的訓練方式可以不斷加深學生語言掌握程度，還能夠提高學習者的語言總體興趣，使學習者可以在愉快的氣氛中更有效的積累語言知識點。

第四點，語音探究式教學方法。探究式應用的教學模式和情景教學類似，在英語教學中，語言教育部分是最需要在情境進行的。而探究式應用教學模式，能夠讓學習者自己探索。同時老師也能夠自行創造一個假設虛擬的生活情景，使學生更直接地進行學習，也提高了學生的現場運用能力，更有效地訓練學生自學能力，并培養創造力。

（二）教育游戲在英語中的廣泛使用流程

在開展真正的教學活動以前，老師先要明確這堂課的教育目標，再明確教學內容。然后根據教育目標，剖析圖書教材，并提出在書本上要求學生著重掌握和重視的教學內容，為學生能夠很好地選擇教學游戲做好準備。

選擇教育游戲。明確了這堂課的主要內容和目標之后，老師就必須選用最適宜的教學游戲，根據內容和這堂課的最后目標，同時兼顧教學的教學與興趣。并且，選擇教學游戲，不應當是只“做選擇”，還應當結合實際情況，由教師自主設計較為合適的游戲。

正常的課堂進行后，要展開常規課程。主要目標是通過簡要的引入新的課堂知識，使學習者對所必須了解的英語基礎知識有初步的掌握和大致的理解。

教育游戲的講解和實施中教師首先應明確告知學生此教育游戲的主要任務與最終目標;其次告知學生比賽規則，并采用教師講解操作示范等方法使學生全面熟悉，并掌握此種教學游戲方法;最后組織學生完成游戲，以練習剛剛掌握的新知識點。

結束語：

綜上所述，在學校英語是主要課程之一，在學校教育活動中游戲課程存在著較大的重要性，可以有效充分調動小學生的興趣，讓小學生更能積極主動性地投身到學校英語學習中，同時針對小學生的語言表達能力和英文掌握情況，也可以提供鼓勵與幫助，使學生能力得到更全面的提高。

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