談小學語文德育缺失的現(xiàn)狀與重構路徑思考

曾維同

摘要：隨著新課程改革的持續(xù)深入進行，小學德育教育受到人們的廣泛關注，如何在小學語文教育中有效開展德育教育成為教師教學的重中之重。對小學生加強德育教育有利于學生的長遠發(fā)展和進步，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的提升。教師要采取積極有效的策略，加強對于小學生德育教育，提升小學生德育素養(yǎng)。本文首先對小學語文德育缺失的現(xiàn)狀進行分析，進而提出小學語文德育重構措施，希望對促進學生德育水平的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學語文;德育缺失;現(xiàn)狀;重構路徑

引言

小學生處于人生中的關鍵時期，是性格養(yǎng)成和個人人格形成的關鍵階段，在這個階段，教師要加強對其的德育教育，在小學語文教學中科學的開展德育教育理念，促進學生正確價值觀的養(yǎng)成，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的提高。義務教育階段的小學教育不只是提高學生對于知識的掌握，還要以培養(yǎng)學生具備更高的道德觀念，樹立正確的三觀為目標，有效開展德育教育，通過在小學語文教學過程中不斷開展德育教育，實現(xiàn)新課程教學改革的目標。

一、小學語文德育缺失的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)德育教育形式單一，學生缺乏積極性

在傳統(tǒng)的德育教育中，教師往往采取填鴨式的教學策略，這大大增加了學生的抵觸情緒，不利于學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。單一的教學模式給學生的學習帶來諸多困擾，使學生對于德育的學習缺乏積極性，使學生不愿意進行德育的學習，造成小學德育教育的失敗。因此教師要針對此項問題開展積極有效的研究，提高德育教育水平，在小學語文教學中有效開展德育教育理念，促進德育教育的趣味性和有效性。

2.教師缺乏對于德育教育的重視

由于受應試教育的影響，傳統(tǒng)的德育教育被不同程度的忽視，學校和教師沒有對小學生德育教育進行足夠的重視，導致學生的德育教育水平不高，不能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。同時教師在語文教學中也沒有有效的開展德育教育，沒有承擔起教書育人得職責和擔當，給德育教育的開展帶來較大的阻礙，不利于學生德育素質(zhì)的有效提升。沒有在內(nèi)心深處建立德育的標準，這對于學生的人生發(fā)展是極為不利的。

二、小學語文德育重構措施

1.利用書法教學，開展德育重構

書法藝術是中國獨特的藝術形式，蘊含著中華民族的精神文化內(nèi)涵。在我國五千年的歷史長河中，文字的形式一直流傳至今，這是我們中華民族的瑰寶，是我國歷史古代人民留給我們珍貴的財富。對此，核心素養(yǎng)下教師要充分認識到書法教學的重要價值，從而通過與德育滲透融合，有效培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)和文化底蘊。教師要在學生的日常書法學習中，引導其充分認知中國漢字的文化魅力，感知書法藝術之美，培養(yǎng)學生的民族文化自豪感。除此之外，書法學習不僅僅能夠提升學生的藝術文化修養(yǎng)，還能夠鍛煉學生持之以恒的精神品質(zhì)，推動學生德育素養(yǎng)的健康發(fā)展。學生通過學習書法可以陶冶自己的情操，鍛煉自己的專注力，使自己更能夠?qū)Ｐ闹轮镜淖龊靡患拢行У钟饨绲母蓴_，全身心的投入到書法創(chuàng)作之中。

2.利用閱讀材料豐富德育教育

閱讀是我國小學語文教育的重要組成部分。小學語文教學中能夠體現(xiàn)德育的教材有很多，如何合理靈活地運用是成功進行德育教育的基礎。在新課程改革中，教師除了為學生提供教材閱讀外，還應提供適量的課外閱讀以提高學生的閱讀能力。因此，為學生提供傳統(tǒng)美德和社會道德方面的優(yōu)秀材料，以擴大他們對學生影響。例如，學習小學語文六年級課文《唯一的聽眾》時，要明確課文的主要思想是向?qū)W生傳達學習的信心和在逆境中永不放棄的精神。課后，教師可建議學生閱讀表達相同觀點的文章，并鼓勵他們完成閱讀。通過課外閱讀豐富學生的知識，加深學生對課文高尚道德操守的理解，為學生打下堅實的道德基礎。

3.積極與學生進行溝通，增進與學生的情感

在小學語文德育重構中，小學語文教師要樹立服務意識，在教學中建立和諧的師生關系，只有校園、班級的和諧，才能確保教學工作的順利進行。新形勢下，德育教育的開展要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立服務學生的意識，學校作為培養(yǎng)祖國下一代的重要的機構，在德育教育的問題上，要加強重視。針對學生的特點，要在尊重學生的基礎上，積極開展學生的特色化管理，要充分考慮學生的特點，尊重學生的個體性發(fā)展需要，做到用真情感化他們，加強溝通交流。同時做到因材施教，根據(jù)自身特點，采取特色化的教學管理工作，實現(xiàn)德育教育的創(chuàng)新和發(fā)展。具體的管理方法要從充分照顧個體差異以及學生心理的特點，開展學生的管理工作，實現(xiàn)德育教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，針對小學語文德育缺失的現(xiàn)狀與重構路徑，教師要加強對學生德育教育的重視，積極采取利用書法教學，開展德育重構、利用閱讀材料豐富德育教育、積極與學生進行溝通，增進與學生的情感等策略，提升小學語文德育教育水平。從而有效提升學生的德育素養(yǎng)，為學生樹立正確的價值觀打下堅實的基礎，保障學生健康成長。

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