美潤心田 向陽而生

許詩欣

摘要：美育作為當前我國素質教育的重要內容，同時也是小學課堂教學的核心任務，立美育人教育理念成為我國素質教育改革的新趨勢，美育不僅能夠提升學生的藝術造詣和審美水平，還能促進學生們素質道德修養的培養，保證了我國小學生得以全面發展。本文以小學美術兒童畫社團課堂教學為例，著重分析了小學美術課堂教學在美育背景下存在的問題，并結合自身的教學經驗，提出相應的優化策略，為促進小學生“美潤心田，向陽而生”提供理論依據。

關鍵詞：美育;小學美術;課堂教學

引言

小學教育作為教育的基石，是我國未來花朵接受教育的開端，具有非常重要的作用。隨著社會的發展和教育體制的改革，美術教育逐漸成為學生全面發展的重要內容，在當前立美育人教育理念的深入貫徹下，對于小學美術教育有了更高的要求。通過立美育人、以美立德的方式促進學生成為一個能夠積極樂觀的面對生活、給社會帶來溫暖的有德之才成為當前小學美術教育的新趨勢。

一、小學美術教育的重要性

（一）美術教育是開展美育的關鍵

美術藝術的主要形式之一，在我國的發展具有較長的歷史，是貫徹立美育人教育理念的重要途徑。小學美術課堂教育主要是培養小學生的審美能力和創美能力，加強小學美術教育有利于從根本上促進小學生全面發展。小學教育由于學生們年紀較小，對于美學具有強烈的認知能力，同時又具有較強的學習能力，因此，小學階段是開展美學教育的關鍵階段，對于學生們形成正確的人生觀和價值觀具有重要的促進意義[1]。

（二）美術教育有利于創新型人才的培養

小學教育作為學生接受教育的最初階段，對于學生的發展具有重要的影響，通過小學美術教育可以幫助學生豐富想象力，不斷提高創新意識。在立美育人的教育理念下，小學美術課堂教育可以幫助學生掌握感知美、創造美的綜合能力，從而進行“美”的創新，為創新型人才的培養奠定了堅實的基礎。

二、我國小學美術兒童畫社團課堂教學存在的問題

（一）片面強調理論知識教學，忽視了以美立德

在我國教育體制改革之后，小學美術兒童畫社團課堂教學不僅僅強調對學生理論知識和創作技法的學習，更重要是通過培養學生審美能力和藝術造詣，起到提高自身品德的目的。然而從當前我國兒童畫課堂教學的實際情況來看，不少教師受傳統教學理念和教學模式的影響較大，在教學實踐的過程中片面強調對兒童畫理論知識和創作技法的教育，對從兒童畫作品中提升學生的審美能力和創新能力的重視程度不夠，以及并未正確的引導學生們從美學教育中提升自身的品德修養，導致了很多小學生對兒童畫社團課堂教學失去了原有的積極性，對于小學生綜合能力的發展造成了嚴重的影響[2]。

（二）忽視了學生在教學活動中的主體地位

立美育人的教育理念是以學生為主體，強調提高學生的自主創作能力和解決問題的綜合能力，然而受傳統美術教育的模式的影響，許多教師在兒童畫社團課堂教學過程中，為了提高學生美術技能水平和課堂教學的進度和質量，會設置許多限制性條件，例如對兒童畫繪畫主題進行限制，或者規定特定的繪畫技法，忽視了學生在課堂教學活動中的主體地位，同時也嚴重的阻礙了學生自主能力的培養，導致了學生們在學習過程中過于依賴教師的講解和方法的選擇，學生們在學習過程中不能進行獨立的思考和創作，缺乏一定的主動性，對于學生想象能力和創新能力的提高也造成了一定的影響。

（三）師資力量較弱

小學美術教育是一項綜合性極強的藝術學科，要求教師隊伍必須擁有較高的專業技術水平和綜合管理能力，這也是當前我國美術教育的重要內容，是實現“美潤心田，向陽而生”的基本前提。然而在當前我國小學美術兒童畫社團課堂教學活動中普遍存在著師資力量較弱的問題;一方面，當前我國許多小學特別是鄉鎮小學的教師團隊整體學歷水平較低，一些有較高學歷的教師又欠缺相應的教學水平，不能夠適應于立美育人教育理念下小學美術教育的新要求;另一方面，當前我國小學美術兒童畫教師普遍出現老齡化的情況，許多年輕的優秀師范畢業生不愿意深入小學開展美術教育，導致教師隊伍結構陳舊，年輕教師嚴重缺乏，造成教學模式和教學方法更新不及時，創新難度較大。

三、優化小學美術兒童畫社團課堂教學效果的有效策略

（一）重視提升學生的審美能力和創新能力

在我國教育體制改革之后，小學美術兒童畫社團課堂教學不僅僅強調對學生理論知識和創作技法的學習，更重要是通過培養學生審美能力和藝術造詣，起到提高自身品德的目的。首先應當加強在小學兒童畫社團課堂教學過程中對于學生們的審美化教育，在兼顧理論知識和創作技法方面培養的同時，還要不斷提高學生的審美能力和創新能力，結合當前美術發展的具體要求，對不同性格和不同藝術水平的學生進行有針對性的教育，在教學實踐中不斷提高學生的審美能力和創新能力[3]。其次，教師應當正確的引導學生們從美學教育中提升自身的品德修養，真正促進學生能夠在兒童畫社團課堂教學中做到“美潤心田，向陽而生”。

（二）明確學生的主體地位，提升自主能力

在小學美術兒童畫社團課堂教學過程中，應當深入貫徹立美育人教育理念的具體要求，以學生為主體，不斷提升學生自主創作能力。首先，教師應當鼓勵和引導學生們深入生活，積極展開社會實踐，從生活和社會實踐中去獲取兒童畫創作主題的靈感，不斷提高自身自主創作和創新的能力。其次，教師還可以打造探究體驗式美術課堂，組織學生實踐活動小組，通過學生們之間的互動反思，總結出自己在兒童畫學習和創作過程中存在的不足，糾正錯誤的美術觀念，從而起到促進學生全面發展的目的。

（三）加強師資力量建設

一支強有力的師資隊伍是保證學生在兒童畫社團課堂教學中實現“美潤心田，向陽而生”的基本前提，因此必須加強小學師資力量的建設。首先，政府相關部門應當健全教師保障機制，提升小學教師福利待遇水平，鼓勵優秀的年輕教師深入小學發展。其次，應當加強教師團隊的專業培訓，明確美學教育的具體要求，促進教學模式和教學方法的創新發展。

結語

綜上所述，美術教育應當按照美的具體要求，不斷提升學生審美能力和創美能力，促使學生能夠積極健康的成長，這也是當前我國素質教育的核心。教師應當重視提升學生的審美能力和創新能力、明確學生在社團教學過程中的主體地位、積極加強師資力量建設，保證學生能夠在小學美術兒童畫社團教學過程中真正實現“美潤心田，向陽而生”。

參考文獻：

[1]龔園園.美潤心田? 向陽而生——談小學美術課堂教學[J].科幻畫報，2020（12）：264-265.

[2]沈雯熠.與德同行? 以美育人——淺談小學美術課堂教學德育的滲透[J].新課程，2022（18）：230-231.

[3]張佳麗.構建小學美術課堂有效教學策略[J].教育藝術，2022（03）：55-56.