核心素養背景下的小學整本書閱讀課堂教學策略

朱曉星

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，小學語文科目的教育工作者在教學理念、教學方法上也取得了階段性的進展，課堂教學中呈現一種新的閱讀方式——整本書閱讀，這種閱讀方式不僅能夠有效提高學生的閱讀效率與知識儲備，還可以在拓展學生閱讀厚度的基礎上，加深其理解的深度，有效培養了學生的語文素養。

關鍵詞：核心素養;小學整本書閱讀;教學策略;

近幾年來，整本書閱讀給語文閱讀教學產生了極大的影響力，并且已成為語文閱讀教學改革的一種有效方式，它與以往的單篇文章閱讀的方法不同，學生可以從整體出發，進一步對整部作品進行接觸，促使學生對整本書內容的感悟以及理解能力得以深化，促使學生能夠逐步提升綜合能力，為學生今后的閱讀習慣打下更為堅實的基礎。

一、課堂巧設疑問，課外激趣探索

學生在養成自主閱讀的習慣之前，面對整本書的大量篇幅和內容會產生畏懼心理或者對內容不感興趣，所以，教師首先要激發學生閱讀的興趣，在課內閱讀的過程中用吸引學生興趣的對話、描寫或者情節作為引子，提出一些問題。長此以往，學生會在好奇心的驅使下，對感興趣的文本進行閱讀，這樣，在潛移默化中學生養成了良好的閱讀習慣。在學習《少年閏土》的時候，利用文中的相關要求進行拓展“閏土和‘我此后沒有再見面，大家想想，他們長大后重逢時是一幅怎樣的場景呢？閏土還像小時候一樣心里有無窮無盡的稀奇的事嗎？”在這些問題的驅使下，學生的興趣會很高漲，在這個時候可以鼓勵學生延伸課外閱讀《故鄉》，找找長大后的閏土和少年時閏土的不同之處，對知識進行穿插學習，將知識聯系起來。

二、運用影視教學，輔助學生閱讀

根據學生反映，在進行整本書閱讀的過程中，有時感覺整本書閱讀枯燥無趣，這就對學生的學習積極性產生了消極影響。但是根據教師觀察，學生接收信息的渠道大多數是通過信息化，而教師就可以抓住這一現象，運用影視教學輔助學生進行整本書閱讀，從而讓學生在整本書閱讀的過程中，不僅能夠有效地吸收書面知識，還能聽得到聲音，看得到畫面，為學生營造一個更為輕松愉悅的學習和閱讀氛圍。例如在教學《猴王出世》時，教師為學生推薦相應的閱讀書籍《西游記》簡化版，過程中發現，雖然一些學生開始會被其中跌宕起伏的故事情節以及人物設定所吸引，但是過一段時間后，學生對《西游記》的熱情逐步退卻，主要是因為學生想象不出來豐富的畫面。所以教師選擇推薦學生觀看《西游記》的動畫版，以此輔助學生進行整本書閱讀。學生在觀看影視的過程中，不僅見識到了更為廣闊的世界設定，以及更豐富的人物線條，還在觀看影視時，觀察到了一些細節，這也促使學生與教師展開討論，進一步加強了學生的閱讀效果，也讓學生感受到在語文世界中什么樣的故事、什么樣的語言才是真正的美，提升了學生的審美鑒賞與創造能力。部分學生在經過本次的整本書閱讀后，對整本書閱讀產生了濃厚的興趣，而且認為整本書閱讀是繪聲繪色的。學生在整本書閱讀中，多元化地吸收知識，豐富自身的知識體驗，并且加深學生的知識印象，增強學生的知識記憶。

三、促進探討交流，交換閱讀經驗

良好的書籍數目眾多，由于精力有限，學生在閱讀時只能挑選幾本進行閱讀，在閱讀完畢后，不想再去閱讀其他書籍，這對學生進行整本書閱讀學習的積極性產生了打擊。教師應當在整本書閱讀教學過程當中，促進學生多探討、多交流，使學生能夠交換自身的閱讀經驗以及閱讀體驗，通過推薦和他人的建議，閱讀其他學生已閱讀的書籍，使學生的閱讀思維進一步地被開拓，能進一步理解整本書當中所要表達的內容以及精神含義等等。例如，在學完《草船借箭》的時候，教師可以引導學生閱讀《三國演義》，在對這本書的內容都熟悉了解之后，再組織學生進行討論。每個學生對書中的主要人物形象都有自己不同的理解，在交流談論中都可以暢所欲言，例如，對曹操這個人物評價，有的學生說他陰險狡詐，心狠手辣;有的學生則認為這個人胸懷大志，德才兼備，是帝王之材。對于學生的看法，教師應該給予表揚與鼓勵，從而激發他們閱讀的積極性和主動性。

四、加強家校合力，注重閱讀習慣

學生在養成整本書閱讀習慣的時候，教師和家長要注重學生閱讀習慣的培養，將閱讀的良好習慣保持下來，形成學生之后閱讀的方法來源。教師在課內注重激發學生的閱讀興趣，授予學生閱讀方法，家長在家注重將學生的興趣延續下去，和學生一起閱讀，或者給學生提供閱讀的環境。比如，在閱讀《昆蟲記》的時候，家長可以和學生一起探討里面的昆蟲，在親子閱讀中，不僅增進了學生的閱讀知識量，而且建構了交流和表達能力。由此可見，親子閱讀對語文的核心素養有重要作用。

結束語

整本書閱讀的教學方法一直都受各個教學階段的語文教師的青睞。整本書閱讀的教學不僅可以增強學生的閱讀的整體性，也可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備，促進學生的綜合素質的發展。因此，在小學語文的教學中，整本書閱讀方式值得提倡。

參考文獻：

[1]黃藝蓉《小學生高年級整本書閱讀的指導策略》，《小學生作文輔導：語文園地》2019年第7期。

[2]石素紅《部編教材視野下語文整本書閱讀教學策略實踐與探究》，《作家天地》2020年第16期。45FC2F19-DCC4-42DC-8BD9-456F9080F36D