探究新形勢下幼兒教學中的德育滲透

楊海燕

摘要：隨著素質教育的持續深入推進，幼兒的德育教育受到人們的廣泛關注，如何有效的對幼兒進行德育教育成為幼兒園教學的重點。幼兒處在人生的關鍵時期，幼兒園教師要在這個時期加強幼兒的德育教育水平，實現德育理念的實施，達到素質教育的要求，實現幼兒的全面發展和進步。本文探討了幼兒園教學德育滲透策略，提出自己的見解，希望對促進幼兒德育教育水平的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;滲透

引言

幼兒的德育教育對他一生的幫助都是巨大的，由于幼兒年齡較小，無法辨別生活中的是非，這會造成幼兒形成錯誤的品質，不利于幼兒以后的長遠發展。因此作為幼兒園教師，首先要做的就是對幼兒加強德育教育，促進幼兒德育素質的提升，達到科學發展的目的。

一、綜合利用音樂資源，營造富有特色的德育教學氛圍

學前教育文化是一種以幼兒園為區域、以幼兒為主要對象、以課外生活為主要內容、以學前教育精神為主要特征的群體文化。近朱者赤，近墨者黑。如果沒有良好的教育環境，很容易誤導幼兒。所以要選擇有情懷、良好行為規范、人格高尚、思想連貫、具有正確價值取向、示范輻射強的音樂資源，以地域文化為音樂資源的起點和終點，在幼兒園內傳播特色音樂作品。提高音樂資源在學前教育德育教學的應用，有效營造學前教育富有特色的德育教學氛圍，有助于推動學前教育文化的高效發展。還可以播放學前教育宣傳片，展示學前教育的經典風采和學前教育地域文化特色。這樣，幼兒園里充滿了生機勃勃、溫馨動人的文化風貌，既培養了幼兒的道德情操，又提高了幼兒的品格和綜合素養，打造獨具特色的地域文化風貌^[1]。

二、家長與教師之間建立良好的溝通機制，促進幼兒綜合素質的提升

隨著社會進步的發展，微信的廣泛使用正在幫助人們更好地進行交流，也成為現代社會人們最重要的交流工具。微信的使用雖然讓家長和老師的聯系更加方便快捷，但這種交流僅限于雙方，作為教育對象的幼兒并不知道。在這種情況下，為幼兒園和家庭制作練習冊就顯得尤為重要。幼兒園可以為每個孩子制作一本學校練習冊。孩子接受教育時，老師會記錄孩子的成績，為家長設置一個周期，家長也可以寫下孩子在家的成績、對幼兒園課程的意見和建議或對教師的教學要求。這樣，家長和幼兒園就可以及時溝通孩子的思想、習慣和智力發展等方面的問題，更好地了解孩子，為他們更好的發展做出貢獻。當然，練習本上對孩子的評價應該是有積極意義的，教師不應該盲目地表揚或批評孩子。家長也應該客觀地把孩子的情況寫在練習本上，不能盲目地偏袒自己的孩子，這是使這本小冊子真正發揮作用的唯一有效方法。

三、開展餐飲禮儀教育，提升幼兒綜合素質

針對餐飲禮儀教育，要正確理解德育教育的內涵，根據幼兒的特點，提出針對性的教育策略，但這不是一蹴而就的。因此，在幼兒餐飲禮儀教育中，首先要培養幼兒夾菜應從盤子靠近或面對自己的盤邊夾起，不能在菜盤子里翻來倒去。其次手托碗，不能端碗伏在桌子上對著碗吃飯。再者長輩先動碗筷。要閉嘴咀嚼，不能張大嘴，大塊往嘴里塞。最后吃飯時，嘴里別發出“吧唧吧唧”的聲音，吃飯時不交談。同時，也要愛護糧食，做到光盤的要求。在餐飲禮儀教育方面，要著力開發課程資源，提高餐飲禮儀教育的水平，幫助幼兒有效提升自己的綜合素質與能力，培養幼兒德育素養。

四、讓民間舞蹈走進區域活動，提高幼兒的身體協調性

不同年齡段的幼兒有不同的特點，所以民間舞蹈的教學應該由淺入深。對于幼兒來說，可以通過講故事、海報、看視頻等簡單的技巧，傳授一些容易接受的知識^[2]。目前幼兒缺乏對民間舞蹈的認識，作為教師，可以把民間舞蹈的內容轉化為現代語言和方法，讓他們去體會。例如，除課堂教學外，通過歌舞比賽等活動，讓幼兒更多地了解民間舞蹈的精髓。另外，利用我國的春節，元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日，組織幼兒利用民間舞蹈設計節目，讓他們更多的了解和掌握民間舞蹈，完成民間舞蹈的傳承與創新。同時在幼兒園區域活動中運用民間舞蹈，讓幼兒積極充分參與民間舞蹈活動的組織，不僅可以培養幼兒的組織能力，增強集體榮譽感，還可以讓幼兒參與民間舞蹈的理解和實踐，提高對民間舞蹈的認識，提升民族自信，培養幼兒對祖國的熱愛^[3]。

結論

綜上所述，在目前教學改革的環境下，有必要對幼兒園德育教育進行改善，科學采取綜合利用音樂資源，營造富有特色的德育教學氛圍、家長與教師之間建立良好的溝通機制，促進幼兒綜合素質的提升、開展餐飲禮儀教育，提升幼兒綜合素質、讓民間舞蹈走進區域活動，提高幼兒的身體協調性等策略，有效提升學生的德育素養。同時教師要針對幼兒的身心發育特點，科學施教，有效提高幼兒教育水平，實現幼兒身心全面發展，成長為社會主義合格接班人。

參考文獻：

[1]桑錦麗.以鄉土資源為基礎促使幼兒園課程的有效開發[J].新課程研究，2016，（3）。

[2]李瑤.幼兒園區域活動有效開展的策略探討[J].讀與寫：教育教學刊，2016，（4）。

[3]曹緒鳳.幼兒園課程游戲化的實踐與思考[J].考試周刊，2016，（23）。25268EC8-A7D2-4518-8395-253A31F0606C