核心素養下高中歷史學生家國情懷的培養

韋冬冬

摘要：新課程改革進程加快，教育各方要求教師不應再把教學重心放置在學生的成績提升上，而應著重關注學生的核心素養培養進程，為學生成長為綜合性人才奠定良好基礎。高中階段，是國家推行素質教育的時期，此時應重視學生各個科目學習效果的均衡，與此同時，歷史科目是引導學生知史明史的重要課程。并且，家國情懷是是中國優秀傳統文化的基本內涵之一，是學生核心素養之一，為此，教師應積極探索核心素養下高中歷史中學生家國情懷的培養進程。

關鍵詞：核心素養;高中階段;歷史科目;家國情懷;培養進程

教師在研究學生家國情懷的培養方法前，先掌握當前的教學現狀，發現存在以下三個方面的問題與不足：首先，教材中涉及到較多與家國情懷有關的教學資源，但是教師未充分挖掘，忽視在歷史教學中滲透家國情懷教育;其次，教師在培養學生的家國情懷時，方式過于傳統，局限在課堂的講解這一過程，無法促使學生形成情感共鳴;最后，教師過于注重理論知識教學，僅從觀念與意識上對學生進行教育，忽視實踐教學對家國情懷的培養價值。為此，本文作者從立足教材資源、開展主題活動以及實現實踐教學三個角度闡述如何在高中歷史教學中滲透家國情懷教育。

一、立足教材資源，挖掘家國情懷內涵

歷史教材中包含中國人民在艱苦環境下的艱辛探索，體現了不同時期各個階層對國家危亡的挽救與斗爭，因此在培養學生家國情懷的過程中，教師應有效利用課本中的資源，深入挖掘其內涵推進學生的核心素養培養。為此，教師應立足于教材資源，開展教學與教育進程，例如：教師在講解“挽救民族危亡的斗爭”這一課內容時，首先，教師講解《馬關條約》簽訂后對中國主權與國家獨立的負面影響，促使學生感知到這一時代家國情懷的重要意義與價值;其次，教師引入戊戌維新運動與義和團運動這兩個分別由資產階級以及農民階級帶領的愛國救亡運動，引導學生感知在日本侵略后，不同階層“舍小家為國家”的愛國情懷，以此促使學生認知到家國情懷在戰爭時代的重要表現與內涵，這一過程教師推進學生站在具體的歷史時期具體感知家國情懷，有助于引起學生的情感共鳴。由此可見，教師立足教材，挖掘課本中的家國情懷內涵，有助于學生在具體的歷史時期深刻感悟家國情懷的價值與意義。

二、開展主題活動，加強家國情懷感知

教學活動是一項不同于課堂教學形式的教學方法，其可以營造輕松愉悅的教學氛圍，促使學生深入其中學習與掌握知識，在推進家國情懷教育的過程中，教師開展主題活動，有助于學生在其感興趣的形式中深入理解，從而不斷完善自身對家國情懷的認知。由此可見，教師應開展主題教育活動，例如：教師在講解“改革開放以來的巨大成就”這一課時，首先，教師講解改革開放的開始時間、主要政策內容以及創造的價值與成就，促使學生初步把握課程內容，為教學活動的開展奠定基礎;其次，教師要求學生五人為一組，完成小組作業，通過多種途徑查閱資料，搜尋自改革開放以來建設中國的典型人物與事跡，隨后分析其在實現社會價值的過程中，實踐了哪些具有家國情懷的行為;最后，教師在次日課堂上，邀請三個小組選出代表闡述其作業內容，以此教師通過小組合作探究的活動，推進學生自主探索。由此可見，開展主題活動，是增強學生對家國情懷感知的重要途徑與有效嘗試。

三、實現實踐教學，深化家國情懷價值

隨著教師對學生核心素養的重視程度提升，理論教學已經不能完全涵蓋學生成長與發展的要求，推進實踐教學成為教學創新的必經之路，并且在推進家國情懷教育的過程中，引導學生在實踐中增強感悟是深化教育價值的重要舉措。為此，教師應加快實踐教學的進程，例如：教師在講解“中國古代官員的選拔與管理”這一課時，帶領學生前往歷史博物館進行參觀學習，首先，教師與博物館進行聯系，確定以古代選官制度為主要內容，創設參觀活動，隨后教師帶領全班學生前往博物館，并且尋求博物館的講解人員的幫助，帶領學生在觀看與聽取解說的過程中，從史料中直觀學習與古代選官與管理制度的方法的知識，以此教師將課堂教學發展至實踐的參觀活動中，將學生從對書本的傳統學習中解放出來，引導學生通過直觀的物象，感知到不同時期古代文人階層提升知識素養以求為國家發展貢獻自身力量的行為。由此可見，教師開展實踐教學，有助于學生在生動的教學方式中深入感悟家國情懷，從而深化其教育價值。

總而言之，培養學生核心素養已經成為當前時代教育進程的主要任務，并且高中階段是學生成長與學習的關鍵期，此時關注學生的全面發展進程具有重要意義。歷史科目對個人價值感知以及社會發展具有重要的促進作用，并且家國情懷是提升民族素質的重要因素，但是當前其培養進程并不具有高效性。為此，教師應基于核心素養的培養要求，重視高中歷史的教學價值，推進學生的家國情懷培養進程。

參考文獻：

[1]鐘榮華.淺談核心素養背景下"家國情懷"在高中歷史課堂中的培養[J].考試周刊，2019（42）：1.

[2]南亞敏.核心素養背景下"家國情懷"在高中歷史課堂中的培養思考[J].科技資訊，2020，18（12）：2.BE1DC667-ABB2-4CF6-804A-C48F57AF9BBA