培養小學生感恩素養的有效策略

任錫彥

【摘要】古代杰出教育家孔子在《論語》中倡導的思想核心“小愛于己，大愛于人”“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等充分體現了做人做事要知恩圖報、感恩奮進的情操。然而，由于各種因素的影響，少數小學生缺乏社會公德心和感恩意識成為社會一種現象?；诖?，江門市新會區古井鎮官沖小學（以下簡稱“我校”）以“愛文化”為核心，踐行“五心教育”辦學理念，對小學生感恩素養培養過程中的實施策略進行深入探索，家校協同對小學生開展多種感恩教育活動，讓小學生通過身邊的人與事喚醒感恩意識、體驗感恩行動、升華感恩思想，讓小學生從小擁有一顆“感恩的心”。

【關鍵詞】小學;感恩素養;愛文化;家校協同

一、課堂深挖，喚醒感恩意識

課堂教學是實施感恩教育的主渠道，思想品德、語文等學科中蘊藏著豐富的感恩素材。教師在日常的教學中，以創設情境、故事分享、經歷交流等途徑引領學生深入挖掘教材中的感恩思想，讓學生懂得知恩、懂得感恩，讓學生的感恩意識喚醒。每個科目的教材內容包含著很多感恩信息：自然之恩、父母之恩、師生之恩、祖國之恩、社會之恩，如，《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓學生喚醒感恩的心，感受父母真摯的溫情，孝敬長輩;《感激》《金色的魚鉤》讓學生懂得關注身邊的人、關愛他人;《海上日出》《趙州橋》讓學生領略祖國美麗的山河之中，燃起學生熱愛祖國的自豪感;《探訪古代文明》《大自然的聲音》讓學生對大自然無比敬畏;《地震中的父與子》《秋天的懷念》讓學生學會珍愛生命的寶貴、感恩父母養育之恩的厚重。

教師注重引導學生，培養他們高尚的品格和人格魅力，以感恩之心為動力，知恩于心，報恩于行，感恩社會、感恩自然。

二、文化浸潤，滲透感恩情感

校園文化對學生的健康成長影響巨大，學校依托文化環境的教育力量，創設感恩氛圍、陶冶學生感恩情操，構建學生健康人格，全面提高學生的素質。學校從挖掘1958年周恩來總理視察官沖村的寶貴歷史、學?！败娒窆步▎挝弧蹦虾Ｅ炾牭奈魃澈鹩⒂率论E、在各界愛心人士關愛下辦學的歷程這三大方面提煉出以“慈愛、大愛、關愛”為三大內涵的“愛文化”作為學校的校園文化，并圍繞“愛潤心田，充盈幸?！崩砟?，以“五心教育”（忠心獻祖國，愛心奉社會，孝心給長輩，誠心送他人，信心留自己）為課程支撐，形成良好的文化氛圍，以“潤物無聲”的方式，潤澤著小學生的心田，點燃著小學生的感恩之心，用仁者之愛關懷學生的成長。

三、環境潤澤，陶冶感恩情操

優雅的校園文化陶冶著師生的感恩情操，以強烈的視覺情感染著師生。漫步學校校園，猶如置身于濃濃的愛的海洋之中，沐浴在暖暖的感恩春風之中：醒目的“愛”文化石，屹立在教學樓前;“仁愛廳”的“愛文化”理念三大內涵：慈愛、大愛和關愛，無不提醒師生們感恩先輩、關愛你我;“仁愛廊”中的每根柱子上記載著師生的成長、記載著小學生點點滴滴的愛的故事：感恩之星、孝心之星、才藝之星等，在這里，每個人都重要、每個人都能成功。在這里，每顆閃閃發亮的星星里面都有著一個愛的故事，都有著一顆愛的心;由社會愛心人士捐贈的“悅書吧”是小學生課余時間最喜愛的地方，小學生隨手翻開一本書，都能感覺到同樣一份濃濃的愛。

四、課程引領，啟迪感恩情愫

學校將學生感恩素養的培養過程有機融匯在“愛文化”引領下的“五心教育”課程的日?；顒又?，全體師生全程參與、全情參與，讓“感恩”成為小學生成長的雨露和陽光;讓“感恩”為學校科學持續發展提供源源不斷的動力。

五、活動體驗，展示感恩行動

學校以活動體驗為載體，展示感恩行動：忠心在“少年強·中國強”開學典禮、在“聆聽身邊的愛國歷史故事”、在“祖國在我心中”演講活動中萌芽;愛心在“紅領巾義賣活動”、在家鄉環保調查活動中蕩漾;孝心在“向長輩獻上一杯熱茶”、在“我能為家人準備一頓晚餐”中呈現;誠心在“微笑每一天”、在“我是班級愛心天使”活動中成長;信心在才藝表演、在作品展示、在特長彰顯中怒放。

每年三月，師生們走進軍營，與海軍叔叔們一起緬懷在西沙海戰中英勇作戰的英雄;六月，開展“學習海戰精神、傳承紅色基因、爭做英雄傳人”的國防教育活動;十一月，小學生走進海軍的軍營，登上艦艇，起錨航行，感受新中國海軍力量的強大;國防教育活動，讓每一位學生忠心立魂、愛心立德、孝心立禮、誠心立品、信心立志，小學生在活動體驗中，感恩祖國的偉大，讓愛國愛校、保家衛國的愛國種子從小在每一位學生心中生根發芽。

每學年的“紅領巾義賣活動”是小學生最喜愛的活動之一?；顒又校W生紛紛獻出自已閑置的學習用品、圖書、玩具等進行義賣，將善款用于幫助有困難的同學，讓全體學生共同進步，以實際行動感恩同學、關愛他人。

“向長輩獻上一杯熱茶”“我能為家人準備一頓晚餐”是學校長期堅持的固定活動，看似一件件微不足道的小事，將抽象的說教轉化為豐富有趣的活動，給學生們留下深刻的印象。家長在校訪活動日的發言中，不少家長每說到這些活動都感動得熱淚盈眶。

學校為學生搭建展示的舞臺：“2+1”才藝展示、體育技能表演、書法繪畫展覽等，讓小學生以飽滿的信心、良好的競技狀態迎接每一天的學習和生活，感恩生命，珍愛生命。

六、家校共育，升華感恩思想

感恩是一項情感活動，在進行培養學生感恩素養的時候，教師要做到以情感人，提升學生的感恩情感。家庭是孩子成長的第一環境，孩子受父母的影響是巨大而深遠的，如，組織家長參與學校定期舉行的“向長輩獻上一杯熱茶”“我能為家人準備一頓晚餐”感恩教育活動，學校定期舉辦的“我想對您說……”親子互動活動，讓小學生通過活動與家長及時有效地溝通交流，增強其感恩情感，使學生與教師之間、學生與家長之間和睦相處。

把家庭教育與學校教育緊密結合起來，才能有效培養學生感恩素養。加強家校之間溝通與交流，更容易喚起學生產生共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感，促進人與人之間的和諧。

責任編輯? 溫鐵雄