問題引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

陳秀燕

摘 要：在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生自主性。同時，高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)進(jìn)一步貫徹“以人為本”的教育原則，為學(xué)生創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效化。基于此，本文就針對核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)展開討論，有效提出針對性教學(xué)措施，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)科成績。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生思維提升的一個重要時期。而數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生的思維提升又起著至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新的重要課題之一，就是學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是當(dāng)前部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還不是很重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有的教師雖然重視但就如何培養(yǎng)卻沒有好的教學(xué)策略。對此，本文從學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行分析探討，以期進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[1]。

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)了數(shù)理的本質(zhì)，有著極為珍貴的價值。著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提高、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與目標(biāo)的有效性達(dá)成，就必須將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重點，以此實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提高、教學(xué)價值的體現(xiàn)[2]。……