指向核心素養(yǎng)的高中歷史單元教學(xué)策略簡析

周群美

摘 要：在新課程、新教材的“雙新”教育背景下，高中歷史教師不斷更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求通過提升教學(xué)質(zhì)量，切實解決高中歷史教學(xué)中的問題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地。這就要求教師基于歷史學(xué)科的特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)要求，對歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)。教師要指向核心素養(yǎng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合歸納，以整體思維重組教學(xué)結(jié)構(gòu)，將單元中的各知識點進(jìn)行串聯(lián)，如此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中歷史；單元教學(xué)；策略；雙新

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，對歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確規(guī)定。指出高中歷史教師在教學(xué)時，要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、家國情懷、歷史解釋這五大歷史素養(yǎng)。歷史教學(xué)內(nèi)容的組織，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生從歷史學(xué)科知識向歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，而內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化則是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，單元教學(xué)正是知識關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化。基于核心素養(yǎng)所構(gòu)建的單元教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識與技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

一、指向核心素養(yǎng)的高中歷史單元教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)現(xiàn)狀

在高中歷史教學(xué)中，大部分教師都意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。并且根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分教師基于單元教學(xué)展開了相關(guān)的探究，但部分教師表示，雖然想要基于核心素養(yǎng)構(gòu)建單元教學(xué)，但備課精力不足。……