中職學校學前體育課調(diào)查研究

張芳芳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-02

摘 要 本研究以紅河州建水民族師范學前體育教學目標為出發(fā)點，圍繞中職學校學前體育教學內(nèi)容的特殊性，采用文獻資料法，訪談法，問卷調(diào)查法對學前體育教學的具體內(nèi)容和體育教學內(nèi)容的需求等進行調(diào)查研究。并對調(diào)查結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)行教授的體育項目和內(nèi)容有很大的偏重，而且大部分學生都喜歡室內(nèi)項目等現(xiàn)象，為學前體育教育的教學實用改革提供一定的參考。

關鍵詞 民族師范 學前教育 體育課 教學內(nèi)容

中職學校學前教育專業(yè)是為培養(yǎng)專門的幼兒教育專業(yè)人才服務的，其體育教學與傳統(tǒng)的中學體育不同，而且與高校體育教學更存在諸多不同[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育已成為家長最關心的教育組成部分，對幼兒教師的需求也在不斷的也急劇增加，社會各界更是對幼兒教師的職業(yè)能力和帶領幼兒進行體育鍛煉的能力有了更高更多的要求。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

紅河州民族師范學校五年制學前教育專業(yè)2013、2014級學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)研究需要，仔細查閱與幼師體育教學相關的文章及其它相關的書籍。并查閱相關期刊等，為本文的研究提供了相關理論依據(jù)。

2.訪談法

訪談多年從事幼兒園教學工作的幼兒園園長和教師，得知其對以后幼兒教師的聘用要求和能力。

3.問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容設計問卷，對2013、2014級學生隨機發(fā)放問卷100份，回收89份，回收率89%，有效問卷82份，有效率92%。對紅河州民族師范學校學前任課教師發(fā)放問卷5份，回收5份，有效率100%。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計，為本文提供充分的數(shù)據(jù)支持。

二、研究結(jié)果與分析

（一）紅河州民族師范學校學前體育理論知識課時調(diào)查

體育與健康課分為理論課與實踐課，中等職業(yè)學校體育與健康課規(guī)定體育技能課占總課時的85%至88%[2]，按新體育與健康標準的要求，每學年的體育技能課時為28學時，其它為理論課學時。紅河州民族師范學前教育體育技能課每學年30課時以上的占20%，29-30課時的占60%，28課時的教師只有20%。絕大多數(shù)的教師沒有按照體育與健康規(guī)定的體育內(nèi)容學時教學。在技能和理論兩方面，更加側(cè)重對學生身體技能水平的提高。學校的教師晴天都在室外進行技能課教學，遇到下雨天才在教室進行理論課的學習，學校教師對體育理論知識的教學重視不夠，這樣就造成了學生在離開學校后，學生自主學習的能力不足。對自我進行體育鍛煉沒有好處。

（二）紅河州民族師范學校學前教育專業(yè)的學生現(xiàn)行體育課內(nèi)容

紅河州民族師范學校學前教育開設的所有課程都是進行一學期的學習。學生在校5年，體育修讀4年，最后一年主要是到幼兒園和用人單位進行實習。對現(xiàn)行學前體育教授的教學內(nèi)容都是平均分配，沒有突出學前教育的特點和學生的個人需求，在和從事多年的幼兒教師和用人單位的領導交談中也發(fā)現(xiàn)，學前教育的學生在組織和帶領幼兒進行體育活動時，在能力方面上必須提高。

（三）教師和學生對現(xiàn)行學前體育教學內(nèi)容對今后從事職業(yè)是否有幫助調(diào)查

在對教師和學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分別有100%的教師和33%的學生認為現(xiàn)行的體育內(nèi)容對今后從事職業(yè)有幫助。這說明紅河州民族師范學校學前體育教師和學生的認同是完全不同的，學生缺乏就業(yè)對身體素質(zhì)的要求和相關知識的了解和重視。作為中職學前體育教師應該經(jīng)常傳播現(xiàn)今幼教工作的現(xiàn)狀。學校應向教師和學生多提供實踐和觀摩的條件，讓學生盡早了解自己的專業(yè)，了解專業(yè)身體素質(zhì)及體能的要求，了解職業(yè)對身體健康的損害，進而在體育教學中增加能促進學生專業(yè)強化與增加職業(yè)的需求的體育教學內(nèi)容，從而為學生今后所從事的職業(yè)提供幫助。

（四）學校學前教育專業(yè)學生對體育知識內(nèi)容的需求

通過對現(xiàn)有的中職學前體育理論教材的內(nèi)容進行整理，將其列為12個方面，學前教育專業(yè)學生對這些知識內(nèi)容需求情況，見表1。

通過表1可以看出，學生對體育知識學習內(nèi)容的需求依次是：幼兒鍛煉的能力、小球類的游戲、民族健身操及健美操，徒手操、體育舞蹈等。反映了學前專業(yè)學生對專業(yè)知識的追求目的性還是很強的，這和幼兒園教師需求是完全相符合的。

出現(xiàn)上面的選擇的情況，基本上可以歸為學前專業(yè)的學生大部分都是女生，容易喜歡室內(nèi)項目和不曬太陽的項目。對于在室外的項目，特別覺得是男生的項目，表現(xiàn)得比較明顯的不喜歡。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育理論課時的教學，大多數(shù)教師都沒有達到新體育與健康標準的要求。

2.大多數(shù)學生表示對現(xiàn)行學校體育教學內(nèi)容是否能為以后工作提供幫助表示不清楚。

3.現(xiàn)行學前體育教育的實用性，學生和教師的理解完全不同。

4.學生對舞蹈性質(zhì)和室內(nèi)項目比較喜歡

（二）建議

1.保障理論部分的教學時數(shù)

體育理論知識的學習應形成理論知識體系，特別應該設置幼兒園實用的體育基礎理論知識的學習，適當增加理論知識學習的教學時數(shù)，適應社會幼師教育的需求和必備條件。

2.結(jié)合專業(yè)特點來確定體育教學目標

學前教育專業(yè)的體育教學目標，要以“健康第一”為最高目標，以“如何提高就業(yè)率”為主線，把“育體育心”、“未來就業(yè)需要與學生專業(yè)主體需要”、“增強實際操作能力”三者緊密結(jié)合，體現(xiàn)出職業(yè)性的終身特點。體育教學內(nèi)容的改革必須圍繞教學目標進行。

3.體育實踐課教學內(nèi)容開設必修與選修

對紅河州師范學校體育實踐課教學內(nèi)容進行改革，一方面開設必修及選項課程，發(fā)展學生的體育興趣和愛好，讓學生的身體得到鍛煉，增強體質(zhì)；另一方面結(jié)合專業(yè)特點進行職業(yè)實用性訓練內(nèi)容的練習，為學前專業(yè)的學生將來學有所用。

4.室內(nèi)項目和舞蹈性質(zhì)的項目應多增加課時

從學生的喜好和未來幼兒園教師人才的需求來看都應該進行修改，幼兒園的教育主要從帶領幼兒進行舞蹈；游戲等方面開發(fā)幼兒智力，讓孩子們在幼兒園快樂生活和具有美好回憶的童年。

參考文獻：

[1] 梁婉勤.對中職學校體育教學改革的深入探討[J].體育科技.2005.

[2] 譚蕾.幼師體育教學改革的幾點探索[J].學前教育研究.2005

[3] 陳勝華.幼師體育教學的幾個思考[J].科學大眾學報.2012.9.

[4] 王占春.幼兒園體育活動的理論與方法[M].人民教育出社.2008.

[5] 張燕.幼兒教師專業(yè)發(fā)展[M].北京：北京師范大學出版社.2006.