融合現代信息技術，構建小學英語智慧課堂

蔣婷

摘 要：新課改實施以來，各種新式教學思想層出不窮，其中最為顯著最受師生喜愛的就是“智慧課堂”理念。小學英語智慧課堂指的是小學英語教學過程中，教師作為教學的組織和引領者，要充分發揮教育的智慧，運用各種有利因素，遵循認知發展規律，以學生為主體，讓每個學生都能夠取得進步和提升。信息技術作為課堂教學的輔助工具，能夠豐富課堂教學方法，激發學生學習興趣，提升學習效率。基于此，本文對融合現代信息技術，構建小學英語智慧課堂進行了簡單的分析。

關鍵詞：現代信息技術;小學英語;智慧課堂

引言

信息技術為英語教學創設了生動形象的教學情境，如動態的文字、圖片、視頻等形式都可以有效地吸引學生的注意力，豐富多彩的教學手段使小學英語教學具備了“新”“奇”“特”的特征，符合小學生活潑好動、好奇心強的特點，促進了英語教學效率的提高?，F代信息技術為構建小學英語智慧課堂提供了優勢平臺。融合現代信息技術，構建小學英語智慧課堂，已經成為小學英語教學的重要研究課題。

一、智慧課堂的概念及必要性

我國著名教育家陶行知非常強調學生的主體性，例如其“六大解放”理論強調解放學生頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間，圍繞學生開展教學工作，讓學生發揮自身主觀能動性，獲得更加深刻的主觀學習體驗、學習感受。而智慧課堂的構建，正好迎合陶行知先生的學生主體思想。智慧課堂是隨著信息技術在教學領域中滲透、應用而出現的一個全新概念，其主要指的是將現代信息技術科學、合理、有機整合于課堂教學，使課堂教學更具信息化水平、智能化特性，更能符合學生的學習、發展需求。首先，智慧課堂的構建能夠提高學生的學習興趣，因為信息技術在課堂中的應用形式新穎，和傳統教學存在很大的差異，這能夠有效吸引學生注意力，讓學生產生學習興趣，更加積極、主動投入到教學中來。其次，智慧課堂的構建可以加深學生對教學知識內容的掌握和理解。因為信息技術具有非常強的信息收集、表現能力，且表現方式直觀、豐富、多樣，這有助于降低教學的抽象性，更容易使學生形成主觀認知。最后，智慧課堂的構建能夠減輕教師的教學壓力。通過互聯網、大數據、人工智能等技術，教師可以輕松獲得教學資源、教學經驗、教學啟示，以指導自身教學，從而減輕教學工作壓力，將更多的時間和精力放在學生主體發展上來。

二、基于現代信息技術的小學英語智慧課堂構建策略

（一）與現代信息技術相融合，促進學生的交流互動

在現代信息技術網絡環境下，存在很多社交工具，這些工具可以為教學中的互動探討提供渠道與平臺。小學英語的課前、課中與課后環節都需要教師與學生、學生與學生之間交流與互動，需要豐富的信息學習資源，充分地運用信息技術手段，能夠促進學生的交流與互動。例如，學習Shopping一節時，這是學生在生活中經常遇到的生活現象，學生也經常隨父母到超市去購物，所以也很感興趣。在教學中，教師可以用信息技術展示人們購物的場景，讓學生了解購物的語言，學生可以邊看邊模仿。在學生熟悉視頻內容時，教師可以通過多媒體播放購物的靜音視頻，讓學生根據人物的動作、神情，為視頻配音。在此之后，教師可以讓學生在小組內編寫一個生活中購物的對話，并通過角色的分配，進行表演，并對各組學生的表現進行評價，最后分數最高的小組，就可以被授予“英語學習優勝小組”稱號，有效激發了學生學習英語的主動性。

（二）與現代信息技術相融合，培養學生的思維品質

英語交際能力的培養是小學英語智慧課堂的重要標志之一。教師要發揮自身的教學智慧，引發學生富有智慧的學習活動。因此，在信息技術環境下，教師應充分運用情景教學，拓展延伸教學內容，有目的地培養學生的思維品質。例如 ：在教學“Unit 7 At weekends”這一單元時，教師用課件展示學生一天的學習情況。然后學生敘述自己一天的所做的事情。教師讓學生根據視頻創編對話，進行表演，在學生對其中的句型能夠掌握與運用之后，在視頻上進一步提出問題：What do you often do on weekends？Do you often help your parents do housework？學生通過互動交流：你覺得周末幫助父母做家務會影響自己的學習嗎？這一問題學生需要結合實際去討論，要用辯證思維去辨析，根據自己的生活實際談論幫做家務會不會影響學習。這種問題的設計與學生的生活相聯系，可以更好地激發學生探究的積極性，也體現了教師的教學智慧，加深了學生對知識的理解與掌握。

（三）與現代信息技術相融合，布置合作探究新任務

任務驅動是智慧課堂的一種重要的教學形式，教師通過分析教學內容和學生的基本情況，將總的教學目標進行分解，分解為一個個學生經過努力可以完成的任務，并將任務通過教師端上傳到平臺。小組同學可以在學生端查看老師布置的新任務，通過合作探究的方式將任務一一完成，并將小組協作完成的成果提交到平臺，教師可以選取代表性的小組進行課堂展示。在學生進行探究的過程中，教師可以在課堂內進行走動，觀察各小組的討論情況，給予學生指導幫助，對于同學們普遍的疑問點，及時上傳相關材料，適當調整任務難度。

結束語

總之，小學英語課堂教學與現代信息技術高度融合，善于運用各種教育信息化資源，能充分調動學生學習的主動性、積極性，便于開展個性化教學，讓小學英語課堂教學更加優化和高效。教師要認真探究信息技術環境下小學英語教學的有效模式，促進智慧課堂發揮更重要的作用。

參考文獻：

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