新課改下農村初中生物教學現狀及對策

沈雪　龍啟農

摘要：提高課堂教學的有效性是新課改中的應有之義，初中生物課堂教育必然與時俱進，從而與當下新時代對培育新人的要求相適應，與新時代的初中生的認知需求相適應。在此過程中，教師應不斷創新教學方式，以多元方式打造活力課堂，進一步激發學生的學習興趣，引導他們自主學習、自主探究，從而獲得豐富的生物知識，提高生物素養。因此，本文著重圍繞如何提高初中生物課堂教學有效性進行分析與實踐探究，旨在探索生物課堂有效教學的途徑。

關鍵詞：農村初中;生物學科;有效教學

引言：在我國教育發展長期以來，城鄉教育資源分布不均是影響農村地區教育教學水平的重要原因。農村學校對生物學科重視程度不高，因此導致生物學科教學質量較差，教師專業素養存在嚴重不足，缺乏合理的教學結構，教學設備質量較差，進而影響學生學習的主動性，對學生學習發展起到嚴重的限制作用。本文介紹了農村初中生物教學中存在的問題，并且有針對性地提出了相關的解決措施，希望可以促進農村生物教學發展。

一、農村初中教學生物教學現狀

通過對初中生物教學現狀進行分析，可以發現目前在教學活動的組織與實施方面，因為多種因素局限導致所呈現的授課實施效果并不理想。在組織授課的過程中，教師通常針對基礎內容進行硬性灌輸，導致學生在參與學習的過程中抓不住重點，知識體系的構建也缺乏一定的層次性和系統性。……