網絡背景下的小學德育教育研究

古大雄

摘要：小學不僅是學生學習的萌芽時期，也是養成良好習慣、形成正確三觀的開始階段。小學階段的教育，教師不僅要教會小學生各科基礎知識，還要幫助學生形成正確的價值觀念、道德素質。尤其在網絡背景下，教師要挖掘網絡德育資源，發揮網絡在德育教育工作中的作用，強化對小學生的德育教育，在潛移默化中影響著學生，幫助學生塑造健全的人格，提高學生的綜合素養。

關鍵詞：互聯網;小學教育;德育

引言：我國的互聯網技術自從上世紀九十年代以來迅速發展，現如今，無論是在大城市還是小村鎮，幾乎每個人都離不開智能手機和電腦，對網絡依賴性很強的小學生更是如此。互聯網極大地方便了小學生的學習和娛樂，為學生查找知識資料、尋找信息提供了無窮多的重要渠道。但是，值得反思的是網絡上的資源良莠不齊，小學生由于年齡幼小，分辨能力差，很容易被網絡上的不良信息所影響，從而走向未成年犯罪的道路。新時代的德育教育，利用好互聯網載體是重中之重。

一、網絡背景下小學德育的重要性

（一）幫助小學生形成健全人格

面對互聯網上紛繁復雜、花樣眾多的信息誘惑，有時就連成年人也會感到手足無措。小學生能力小閱歷少，無論是生理上還是心理上都有待發展，極易被網絡帶偏。如果通過德育教育教會小學生正確對待網上的各種亂像，對小學生的心靈和承受能力都是一種保護，可以切實保護到未成年身心健康，促進其在陽光下健康成長，形成自尊、自立、自信、自強的健全人格。

（二）讓小學生知曉善惡對錯的標準

對于是非善惡，小學生沒有那么強烈的界限感，培養小學生正確的是非觀和社會主義榮辱觀至關重要。德育教育中，通過對網上新聞等事件的分析，明確告知小學生哪些人的行為是正確的，值得我們學習的效仿;哪些人的行為和思想是不正確的乃至極端偏激的，讓小學生引以為戒。網絡社會的開放性是對個人價值觀的嚴重考研。比如，自2019年末新型冠狀病毒在中國流行以來，全國各地不約而同減少學生在校時間，通過網課的形式開展教育工作。如果完全沒有德育教育的關懷和陪伴，學生容易在封閉的環境中混淆是非界限。

二、網絡背景下小學德育的具體策略

（一）利用網絡與學生加強溝通

日常教學中，學生在和老師溝通的時候都會迫于壓力，掩飾內心的真實想法，甚至有的同學會害怕和老師進行談話，千方百計進行回避。這給老師了解學生的真實想法和現狀狀態造成了很大的困難，非常容易導致教師忽視學生內心的真實訴求，有效和諧的德育教育也就無法順利展開。在網絡時代，網絡可以成為老師和小學生之間進行交流互動的窗口，可以用QQ、微信等大眾通訊軟件，進行一對一聊天或者群聊等方式，實現師生之間無隔閡溝通，加深老師對學生的理解和調研。教師可以像其他同學一樣，活躍氣氛，拉進和小學生的距離，通過網絡方面的德育教育走進學生的內心，從而提高德育的效率，幫助小學生建立起健康的人格和思想，

（二）做好家校溝通

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于學生來說是不可替代的。網絡德育不僅要學校方面展開工作，家長也要積極助力。孩子上網的時候，絕大部分時間里都不在學校，這就給家長的德育教育工作提供了空間上的便利。家長要積極配合學校老師，把互聯網安全的第一道防線首先建立起來，為孩子提供一個盡可能安全網絡環境。讓孩子一方面可以享受到優質精華的網絡資源，另一方面盡量避開網絡上的負面因素，取之精華、去之糟粕，做到趨利避害。網絡是一把雙刃劍，有條件家長可以利用自身網絡知識，在桌面上設置密碼鎖，管控小學生上網時間;通過360等安裝綠色軟件，在孩子瀏覽到不良信息時能及時彈出窗口阻止提醒。這樣才能保證網絡德育的一致性和連貫性。

（三）通過信息技術滲透德育教育

小學生在校也可以接觸到互聯網，比如每個學期都會開放的計算機課和電子閱覽室，講臺上也有一臺供多媒體放映的電腦，小學生一旦接觸到電腦，老師就要抓住其中的德育機會，強化對學生的德育教育。例如計算機課上，老師教學生下載某一軟件時結合每個學生都會遇到的問題，平常在家下載軟件時會彈出網頁游戲的窗口，很多人就被這些虛擬游戲牢牢吸引，甚至在游戲里大量充值。每隔幾天就有類似新聞發生：小學生將父母治病的錢用來游戲充值了。其實可以選擇更加考驗網絡技術的免費單機游戲等。教師引導學生合理使用網絡，防止沉迷虛擬世界。在信息技術教育中滲透德育教育，能提高學生的上網技術水平，把德育更好進行下去。

結束語：

德育主要是在校園教育里進行的，但我們也不能就因此忽視網絡的德育功能。隨著互聯網的繼續深入發展，網絡對人的影響會越來越大，我們要正確把握計算機這個新興技術，一方面要跟得上潮流，充分享受科技帶來的便利，另一方面也不掉以輕心。學校，家庭，社會團結一致對小學生進行德育，才能將網絡德育發揮到極致，讓小學生提高自身修養，培養良好的品行。

參考文獻：

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