基于“三全育人”理念下定向培養軍士生養成教育體系創新與實踐研究

摘要：招收定向培養軍士，是依托國民教育資源選拔培育軍士人才的重要途徑，是促進軍士隊伍現代化的重要舉措。本文基于“三全育人”的理念，對定向培養軍士生養成教育體系創新與實踐的研究是在新時代背景下一種有益的嘗試，定向培養軍士通過一定階段以實踐教育為主的養成教育后，使軍士生懂得基本的行為規范，了解養成良好行為習慣的重要性，提升自身綜合素養與能力，最終實現提高軍士生的綜合素質的目標，促進軍士生德智體美勞的全面發展，培養新時代“四有”革命軍人。

關鍵詞：定向培養軍士;養成教育;創新實踐

習近平總書記在全國高校思想政治會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！睆埣医绾娇展I職業技術學院是國防科技工業職業教育實訓基地，學校從2014年開辦定向培養軍士班，在校定向培養軍士生1800余人，分海、陸、空三個軍種。定向培養軍士，是依托地方高校和部隊采用軍地聯合培養，學制3年。前2.5學年的培養由定向培養高校負責;后0.5學年組織入伍實習，由招收部隊負責，包括入伍訓練和崗前培訓。

一、養成教育體系培養內容

軍士生養成教育主要是凝聚軍心，提升軍士人文素養，端正軍士品行。軍士生養成教育培養內容比較豐富，主要包括以下幾點：第一，強化理論武裝，深入開展思想政治教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想武裝頭腦，深入開展黨史、國史、軍史教育，開展愛國主義教育活動，使定向培養軍士堅定理想信念，筑牢信仰之基，樹立正確的世界觀和人生價值觀，增強使命感，形成良好的道德品質。第二，學校實行準軍事化管理，通過軍士生手冊、一日生活制度，強化組織紀律、時間觀念，培養軍士生主動自覺、遵紀守規的習慣。第三，按照《內務條令》要求，每日對定向培養軍士生開展內務檢查，增強軍士生主動自覺意識，培養講衛生、愛生活的好習慣。第四，鍛造頑強意志，通過軍事技能訓練、野營拉練等活動，著力培養軍士生堅決果斷、頑強堅韌的優秀軍人意志品質，鍛造軍士生吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的意志，實現有血性。

二、養成教育體系培養現狀

1.制定軍士生實踐育人相關制度，參與實踐活動。學校制定了《軍士生手冊》、《軍士生一日生活制度》、《軍士生準軍事化管理制度》等相關制度。軍士生作為志愿者力助張家界半程馬拉松競賽和“中國·張家界”首屆世界遺產攝影大展公益活動，克服困難，勇于擔當，培養軍士生“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神;參加“重走長征路”實踐活動，傳承中華優秀兒女的愛國傳統，培養軍士生永遠聽黨話、跟黨走的理想信念;參加張家界市紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年文藝活動，感受革命先輩無私奉獻的精神，樹立了軍士生忠誠于黨、保家衛國、獻身使命的價值觀。

2.平常養成教育的具體措施。學校每周日對定向培養軍士生開展思想政治學習，觀看新聞聯播，掌握時事動態，培養學習習慣;制定一日生活制度，建立良好的時間意識，養成守時習慣;開展軍事訓練課，培養艱苦奮斗的精神，鍛造頑強意志;執行準軍事化管理制度，強化組織紀律，培養遵紀守規習慣。

三、養成教育體系培養創新實施對策

1.完善制度建設。養成教育是一種規范性教育，完善的教育管理制度體系是養成教育的基礎。是官兵行為的準則、部隊管理的準繩，制度是軍士生日常管理的根本依據，把條令的規范變成自覺的行為，把外在的要求變成內在的需求，運用條令制度去管理規范定向培養軍士生，不僅能夠為軍士生規范言行提供行為準則，而且有利于加強教育管理的制度性、權威性。學校根據已有的制度，進一步完善《軍士生內務條令》《軍士生請銷假條例》和《軍士生淘汰和補充辦法》等條例和辦法，明確定向培養軍士學習和生活的規章制度，實現了政治教育有規定、軍事訓練有規定、吃飯有規定、作息有規定、訓練有規定、外出有規定、走路有規定等規范化體系。

2.健全管理模式。按照部隊管理模式，采用準軍事化管理軍士生，模擬部隊建制，設立專門的機構，組建軍士大隊，實施軍士生集中教學、訓練與住宿，實行集中分片統一管理，形成一整套完善的管理體系，在日常教育管理中不斷強化軍士生規范行為，實行校園糾察管理，將檢查情況進行量化公布，糾正不良習慣，約束定向培養軍士的不文明行為，樹立文明行為的意識，使他們在一次次違規與改正中磨礪道德意志，成為高素質人才。

3.增強自身技能。軍事本領過硬與否，是決定軍士生能否盡快適應部隊生活的重要因素。習主席多次強調：“和平時期決不能把兵帶嬌氣了，威武之師還得威武，軍人還得有血性?！睂W校要將日常管理與軍事訓練相結合，不斷優化軍士生人才培養方案，通過專業知識教學、專業技能實訓和職業技能競賽等方式，著力培育軍士生“敬業、精益、專注、創新”的工匠精神，將軍士生打造成為專業知識扎實、技能過硬、訓練有素的軍事技能尖兵，實現有本事。

4.發揮榜樣作用。通樹立學習標兵、內務標兵、軍事標兵來發揮榜樣的作用。眾所周知，榜樣的力量是無窮的，榜樣教育可以為軍士生養成道德品質與行為規范提供可借鑒的路徑，而且能夠從內心深處激發軍士生對道德情感的認同，引起精神共鳴，喚起軍士生踐行公民道德，養成文明習慣的內驅性;通過發揮軍士生黨員在養成教育中的先鋒模范作用，號召軍士生自覺提升道德修養，養成文明習慣。

5.開展實踐活動。實踐活動是具體實施養成教育的主要載體，通過開展國防教育、黨課培訓、軍事講壇、技能比武和專題講座等豐富多彩的實踐活動，融入軍士生的學習生活中，發揮軍士生的主觀能動性、自主性和創造性，幫助軍士生端正從軍動機，認清軍人使命與歷史責任，夯實思想預警，引導強化軍人意識與職業素養，讓軍士生在潛移默化中逐漸提升綜合素質。

四、結論

學校以培養習近平總書記提出新時代“四有”革命軍人為目標，探索形成軍士生養成教育工作體系，全面提升定向培養軍士生培養質量，對促進軍士隊伍建設有著積極作用?；谌死砟?，以養成教育為立德樹人的重要抓手，通過推行養成教育使定向培養軍士學會反思和自律，培養良好的行為習慣和優良作風，爭做新一代“四有軍人”，助推中國夢、強軍夢的實現。

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基金項目：本文系2021-2022年度湖南省職業教育與成人教育學會科研規劃立項課題“‘三全育人’理念下定向培養軍士養成教育體系創新與實踐研究”（編號：XH2021114）階段性成果。

作者簡介：康雕（1987-），男，副教授，碩士研究生，主要從事軍事國防教育、體育教育研究。