游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

李文平

摘要：小學(xué)生的年齡階層都具有活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物的本性，接受千篇一律的枯燥學(xué)習(xí)，中小學(xué)生們更喜歡在游戲和玩耍中汲取知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的新教師，年輕教師們更是“寓教于樂(lè)”的模式的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。這樣的辦法可以根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)換不一樣的學(xué)習(xí)游戲方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率可以得到提高，可以保證在不影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和行動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：游戲化? 教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)

一、游戲化教學(xué)的概念

“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育方法用在課堂上，使用一些讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還是為了輔助學(xué)生更好的吸收課堂知識(shí)。在“寓教于樂(lè)”的教育方法中，學(xué)生通過(guò)教師展開(kāi)的學(xué)習(xí)游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)教材的主要內(nèi)容。這種教學(xué)方法在一些年紀(jì)較小的學(xué)生中運(yùn)用會(huì)有更好的效果，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于新鮮事情的好奇心比較強(qiáng)，所以對(duì)以某些事情的注意力時(shí)長(zhǎng)也比較短的，采用這樣的辦法也非常的符合這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生的特點(diǎn)。“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育方法里的老師們和學(xué)生們的主要還是以學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容為主，在上課里面運(yùn)用一種新型的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生在輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地吸取學(xué)科的知識(shí)和學(xué)會(huì)在日常中去更好的運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐原則

（1）教學(xué)性原則。在學(xué)習(xí)的課堂中老師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些游戲一樣的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到學(xué)習(xí)這個(gè)科目帶來(lái)的快樂(lè)和有趣。這樣能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，當(dāng)代的一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)中也運(yùn)用了“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要嚴(yán)格地守住教學(xué)和學(xué)習(xí)的原則底線，創(chuàng)造和發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的吸收知識(shí)。

（2）趣味性原則。很多時(shí)候，教學(xué)效果不理想，不單是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法缺乏創(chuàng)造和吸引力，更多是因?yàn)閷W(xué)科的影響而受到限制，比如小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科的本身的知識(shí)就是數(shù)字和符號(hào)為主，這對(duì)于剛起步的小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)是枯燥的。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，又要保留“寓教于樂(lè)”的游戲教學(xué)的特點(diǎn)，并且對(duì)于學(xué)生有一定的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的時(shí)候是感覺(jué)有吸引力，生動(dòng)有趣的，才能更好地讓學(xué)生在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的情況下更好的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

（3）創(chuàng)新性原則。圍繞著游戲的學(xué)習(xí)教育方法開(kāi)展的教學(xué)課堂，不但可以給刻板的教學(xué)學(xué)習(xí)模式，帶來(lái)新鮮的活力，還能在一定的程度上創(chuàng)新一些教學(xué)內(nèi)容，而且所有的“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育方法也不一定是要循規(guī)蹈矩的，而是可以根據(jù)學(xué)生來(lái)調(diào)動(dòng)它的靈活性。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在真正的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教學(xué)方法的時(shí)候，要善于創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)方法，來(lái)稍微改動(dòng)創(chuàng)新一些快樂(lè)學(xué)習(xí)的辦法。讓學(xué)生能夠更好地在教師的引導(dǎo)下增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好的掌握小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定明確游戲教學(xué)目標(biāo)。“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育方法最重要的核心是要讓學(xué)生在輕松，愉快有趣的學(xué)習(xí)氣氛中更全面的學(xué)習(xí)知識(shí)和恰當(dāng)運(yùn)用。所以，在“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立應(yīng)該和教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為大概，保證教師可以在愉快的有趣生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。提高自身教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教材的第四單元的《有趣的圖形》的教材中，這個(gè)就是教師本堂課堂的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。那么，在如何吸引學(xué)生的注意學(xué)習(xí)力的時(shí)候，教師就需要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容而作出“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育游戲，學(xué)習(xí)教育的游戲目的在于讓學(xué)生對(duì)這些圖形辨認(rèn)和認(rèn)知。教師可以展示給學(xué)生，和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常生活用品都可以展示給學(xué)生。教師可以根據(jù)這些教學(xué)用具設(shè)置游戲匕首，讓學(xué)生對(duì)這些圖形辨認(rèn)，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于圖形的理解能力和認(rèn)知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。在這樣的學(xué)習(xí)方法下，可以更好的掌握知識(shí)，更好地理解每一個(gè)圖形的認(rèn)知，不斷地加深學(xué)習(xí)記憶，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（2）游戲化教學(xué)中合理安排教學(xué)游戲。在開(kāi)始“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教育的前提下，可以讓學(xué)生先進(jìn)行課前知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，然后在進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，再根據(jù)課本教材的內(nèi)容安排教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行《求平均數(shù)》的這一課堂內(nèi)容的時(shí)候，也可以根據(jù)數(shù)學(xué)的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的吸取內(nèi)容?！斗炙肪褪菍W(xué)習(xí)平均數(shù)的教學(xué)游戲，這個(gè)學(xué)習(xí)游戲可以分為三個(gè)步驟，第一個(gè)步驟就是用一種水果來(lái)代替，三種不一樣的水果都是代表了不同的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)難度。每一個(gè)步驟里面都有5小題，有15個(gè)水果，第一個(gè)步驟的題目用雪梨來(lái)表示，有5個(gè)雪梨貼著，A、B、C、D、E、的五個(gè)選項(xiàng)，有5個(gè)雪梨設(shè)有公式需要計(jì)算，計(jì)算出來(lái)正確的選擇，五個(gè)全部計(jì)算正確才能通關(guān)下一個(gè)步驟。第二個(gè)步驟則是用蘋(píng)果來(lái)表示，第三個(gè)步驟可以用草莓來(lái)表示，游戲的規(guī)則和第一個(gè)步驟一樣。在游戲結(jié)束以后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有所欠缺的學(xué)生表示鼓勵(lì)，通過(guò)這個(gè)游戲可以讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)課堂中提高計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生們這個(gè)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，更好地掌握課堂內(nèi)容。

（3）利用互動(dòng)性游戲提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)互動(dòng)，可以更好的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極。在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)》這一單元的時(shí)候，教師可以明確統(tǒng)計(jì)內(nèi)容任務(wù)時(shí)“一二三四五年級(jí)學(xué)生的作息”把學(xué)生們分為若干個(gè)小組，在課余時(shí)間進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。由小組內(nèi)的成員討論分析統(tǒng)計(jì)情況，分別統(tǒng)計(jì)出不同，表明不一樣的原因，做好統(tǒng)計(jì)的記錄。在團(tuán)結(jié)互助教學(xué)游戲下學(xué)生可以積極的參與到集體中完成教學(xué)任務(wù)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

把游戲化教學(xué)模式放到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里，可以更好的減輕學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥和難度，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有更好的積極性和活躍，為教師的教學(xué)工作也能減壓一些，但是主要的目的是為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的掌握學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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