淺談農村小學生專注力的培養路徑

羅廷富

摘要：小學生的注意力不集中是一個很常見的問題，如何在短短的40分鐘時間內提高學生的注意力，并使其獲得良好的教學效果，這是許多老師都在探討的問題。農村小學，由于教育資源有限，教學環境、教學方法較少，學生的注意力集中時間較短、分心次數多等客觀因素的存在，導致教學效果不佳等客觀原因造成教學效果不理想，不能提高學生的綜合素質，嚴重地制約了學生的學業發展。針對這一問題，作者根據自己多年的教學實踐，從生本教育思想出發，對如何提高農村小學生的專注力進行了分析和討論。

關鍵詞：農村小學;學生專注力;培養

前言

專注力就是集中精力、注意力。要把事情做好，集中注意力是一個很重要的因素，能夠使人清晰、完整地了解事物。學習是學生的第一要務，而集中精神則是影響學生順利完成學業的關鍵因素。專注力可以培養學生的毅力;能使學生在困難面前堅持不懈。因而，注意力集中是提高教學效率和教學質量的重要保證，必須引起廣大教師的關注。

一、立德樹人背景下農村小學生專注力培養的重要性

專注力是學生對某一事物集中精力或集中注意力的表現。如果專注于一件事情，就能很好的完成任務。許多思想家和成功者都認為，專注力好的人，更能夠取得成功，會獲得更大的成就，他會對生命充滿熱情，全神貫注。在課堂上，許多老師也發現，成績好的同學注意力集中，而相對較差的同學，注意力往往會分散，注意力不集中。因此，在初等教育中，加強對注意力的訓練，是非常必要的。

二、影響小學生專注力的因素

（一）雜念。由于小學生的年齡特點決定了他們處于這個階段的普遍性格特點，大多數的小學生的思維都是非常活躍的。比如在學習語言的時候，課本上會出現一幅玩具的圖片，這個時候小學生就會浮想聯翩，讓小學生們開始思考自己有哪些玩具，以及平日里是如何玩這些玩具的等等，這些所謂“活躍”的思維往往會使得小學生對自己當前所做的某件事失去專注力。

（二）對誘惑的抵抗能力較弱。小學生的吸引力很弱，但在他們的身邊，卻充斥著各種誘人的東西，比如漫畫、動畫片、各種小游戲。而且小學生很容易被周圍的環境所左右，如果在小學生的學習過程中，有一個朋友突然喊著要玩，那么大部分小學生都很難抵擋得住。

三、農村下小學生專注力培養策略

（一）創造一個良好的教學環境;課堂教學是教學和學習的相互影響，在立德樹人的大背景下，教師要特別重視學生的主體性，并與其形成良性的師生關系。在課堂上，許多學生都會因為對老師的喜愛而對某個科目產生好感，因此，在教學中要加強與學生的溝通，使他們與學生之間的關系更加緊密，從而創造出一種輕松、愉悅的學習氛圍，從而使他們的思維活動更加有效。一方面，教師要做到微笑進課堂。老師一踏入教室，登上講臺，便要摒棄教室之外的所有思想，摒棄一切外在的情感，以笑容與同學相處。在課堂上，教師要主動和學生進行交流互動，與同學們進行平等的交談，關注每個同學，讓他們感覺到老師的親切和親切，讓他們在課堂上受到了關注和重視，提高了他們的學習興趣。教師要做到以學生為中心。在教學中，老師要一視同仁，特別是對成績差、理解能力差的同學，要多加注意，多加鼓勵，幫助他們建立自信，提高他們的專注力。

（二）排除一切負面情緒。影響小學生專注力最大的原因就是各種各樣雜念和不良的情緒，所以在訓練他們的注意力的同時，也要讓他們學會摒棄心中的負面情緒和雜七雜八的念頭。可以用下面的方法來排除不良的影響：第一，讓學生做深呼吸，這樣可以緩解學生在學習的時候緊張和慌亂的心情，同時也可以讓他們保持頭腦的清明，讓他們的心態保持一種平靜的心態。所以老師可以在上課的時候，或者是在考試的時候，讓學生們多做一些深呼吸。其次，要進行生動活潑的課堂教學，根據教育實務調查，絕大多數的小學生都會在課堂上走神，這是因為他們認為上課很無聊，所以他們會想到更多的有趣的事情。所以老師們要學會主動的進行有趣的課堂活動，讓學生們集中精神，讓他們有更多的時間去學習。第三，我們要注意課堂和教室之間的交流，新的課程改革也明確的規定了老師在課堂上要注意學生的主觀能動性。小學生之所以在課堂上專注力不集中，是因為教師一言堂的教學模式造成的，他們覺得自己不需要參與到課堂當中，也就無法專心聽講。因此，在教學中，教師要積極地進行互動教學，以增強學生的學習興趣，從而有效地消除學生的思想和不良情緒，從而提高他們的注意力。

（三）養成良好的學習習慣。一是要培養學生有規律的作息時間。合理的作息時間可以有效地提升學生的注意力，老師和父母要在日常生活中培養學生的作息時間，讓他們知道自己應該做什么，而且每天都能準時完成任務，而不是老師和父母的監督。另外，你也別總是跟你的孩子說同樣的話。許多老師在課堂上聽寫，學生會說自己沒有聽到，老師就會把他們的話復述一遍。此時老師可以裝作沒有聽到，學生們在聽寫的過程中，會自行摸索，漸漸形成了只記住重點的東西，剩下的可以在課后補上，讓學生能更好的專心聽講。

（四）加強對學生的專注力訓練。根據小學生的年齡特征，老師要通過多種游樂活動來培養他們的注意力，增強他們的注意力。例如，你可以用“我猜”這個詞，而另外一個學生卻不能說話，只能用嘴唇說話，讓學生集中精神，去猜他在說什么，這樣可以讓他集中精神，讓他的注意力集中在一件事情上。在平時的教學中，老師可以采取“靜而不動”的方式。或者，在課堂上，老師可以指派一名學生用口型進行解答，從而使學生能夠更好地集中精力。

（五）科學用腦。部分小學生的注意力不集中與其過度用腦也有很大的關系，人的大腦不可能時常處于高度緊繃的狀態，價紹年紀比較小，他們本身有效的用腦時間就很短暫，所以老師要讓寫生在學習的時候，正確的運用自己的大腦。在安排好的家庭作業的同時，還要安排一些有趣的任務，比如腦筋急轉彎之類的，同時還要保證小學生的睡眠充足，如果小學生的睡眠質量不達標，就會出現一系列頭痛等問題，這樣也會影響小學生思考問題從而影響其專注力。

結語

農村小學的課堂教學要想達到有效的課堂效果，必須依靠學生的積極參與和課堂專注力。而生本教育則突出了教學的實質，所以，要從學生的視角來看，讓他們真正地投入到課堂中去，將知識化為己有，從而得到更全面的發展。

參考文獻：

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