淺析英語繪本在小學英語語言教學中的應用

鐘栩瑩

【摘要】英語繪本集圖畫、故事和趣味于一身，不但可以讓學生在輕松、愉悅的學習環境中學習外語，更能把學習的過程變成知識和趣味的融合。本文著重論述英語繪本在小學英語教學中的應用，既可以幫助學生提高語感，又可以提高他們的團隊合作精神，形成良好的人格。英語繪本插圖簡潔明了，是一套適合小學英語的教科書，對于小學生的英語語言水平有很好的促進作用。英語繪本結合聽、說、讀、寫等多種形式的小學英語課程，可以促進英語技能的開發，并在有限的課堂上增加英語知識。無論是英語教師還是小學生，都要充分認識到英語繪本的教學價值。

【關鍵詞】英語繪本;小學英語;語言教學

英語繪本具有內容豐富，形式新穎，故事有趣和主題廣泛等特點，如果教師能主動選擇、篩選適合不同年級的英語圖畫，并將教材與英語繪本有機地結合起來，將教材轉換為有趣的繪本圖畫，則能擴大學生的視野和思維，使教學效果得到很大的提升。

一、英語繪本與小學英語教學整合的重要性

新課標中清楚地表明，小學英語應該積極地進行英語繪本教學，而繪本則是通過講故事來進行英語教學。繪本不僅有助于學生對英語知識的理解與記憶，還有助于學生對英語的認識。英語教學是一項很重要的學科，它的教學內容非常單調。把英語繪本和英語教學有機地結合起來，不但能使學生更好地學習英語，還能增強學生英語知識的學習能力。學英語，首先，要有語言的感覺。而提高語感的途徑是通過大量的閱讀和背誦來實現。把英語繪本和英語教材結合起來，能激發學生在英語學習中的語感，集中精力，提高英語學習的積極性，促進學生的學習能力。同時，學生們也能真正感受到學習英語的快樂。此外，它還有助于小學生養成良好的學習習慣，提高他們的綜合素質。因此，英語繪本和小學英語教學的有機融合，能有效地提高英語素質。

二、英語繪本在小學英語語言教學中存在的問題

（一）繪本教學的認識不夠充分

長期以來，英語教學的重點是對詞匯的全面展示與認識，教學效果不佳。在小學英語教學中，繪本是一種有效的教學手段。從教育理念上看，受傳統教育理念的影響，部分教師會采用傳統的教育方法向學生“灌輸”知識，使得大部分的學生受到了很大的壓制，甚至出現了逆反、反抗的情緒，從而影響他們創造力的發展。從教學形式上看，傳統的英語教學模式不但不利于學生的學習，而且還會對學生的創造力產生不利的影響。調查發現，大部分英語教師都進行了繪本教學，而對上述所出現的問題的研究、調查和分析卻很少，且對此問題的調查主要集中在教學手段的效果上。盡管學生們對英語繪本的興趣很大，但是教師實際給他們學習繪本的時間較短。部分教師不理解繪本的概念，沒有認識到繪本教學的重要性，沒有深層次研究繪本在英語語言教學中的意義。

（二）繪本教學的方法不夠豐富

英語繪本教學除了能讓學生掌握英語的基本知識外，還能讓學生在書中體會到美、丑、善、惡，以及與真實生活相結合的過程，培養學生的邏輯思維能力，培養他們的閱讀興趣。但在實際教學過程中，許多學生不能正確地聽懂教師的英語提問，缺乏參與感，課堂氛圍沉悶。有些教師雖然重視英語繪本在小學英語語言教學中的應用，但又死板地讓學生反復朗讀或背誦。這反而會讓學生產生厭倦和恐懼，從而喪失對英語繪本的原有興趣。在課堂上，有些教師不停地提出問題，讓學生思考回答;而有的教師沒有參與到學生的英語繪本閱讀過程中，而是直接把繪本丟給學生，無論他們的閱讀程度如何，都沒有給予充分的指導。因此，多數學生不能充分理解英語繪本，并喪失了對英語繪本的興趣。

三、英語繪本與小學英語教學整合的有效措施

（一）合理選擇英語繪本

英語繪本的類型多種多樣，雖然許多都有趣生動，但是不一定適用于初等教育英語。所以，正確選用繪本，是英語繪本和小學英語教學相結合的重要環節。在選擇英語繪本時，應嚴格遵守下列要求。首先，選擇與小學英語教學具有相同語言結構和韻律的英語繪本。英語繪本可以更好地幫助學生猜出圖畫的內容，而選擇有韻律的繪本，可以使學生英語的讀音能力提高。第二，繪本的主題、句型要與小學英語課本的內容緊密相連，把圖畫書和小學英語課本有機地結合在一起。第三，要盡量從學生的生活中選取圖畫。這種圖畫書易于讓學生理解掌握，同時也能增加英語的學習能力。

（二）英語繪本與教學整合時要注重調動學生的積極性和主動性

英語繪本的優點是其故事有趣生動，形象具體。因此，在教學中要注意運用好這些生動的圖畫，發揮出其在英語教學中的作用。教師要把英語繪本與教材內容有機地結合在一起，要充分發揮小學生的想象力和學習能力，不能過分強調對學生的主觀指導，以充分調動學生的主體性和積極性。例如，在教學After School Activities這一內容時，就可以選擇Rich class room activities這一繪本。同時，把圖畫與教材相結合，使學生能夠更好地了解所學的知識，從而增強他們的學習動機。保證學生能夠充分地投入到英語的學習中，這樣才能實現因材施教。

（三）補充繪本資源，拓展學生視野

小學生的大部分時間是在學校中度過，且他們獲取的知識大多數是從課本中得來的。如果教師不重視輔助性的教育，那么學生就很難接觸到教科書以外的知識。因此，在英語課堂上，可以利用英語繪本資源豐富教學內容，激發學生英語學習的興趣，從而提高他們的學習動力。這樣既能擴大學生的閱讀視野，又能使學生在課余時間更好地閱讀繪本。同時，英語知識的積累也大大增加，學生的英語技能水平也得到顯著的提升。此外，還可以鼓勵學生多看一些自己喜歡的英語繪本，以此來提高自身的閱讀積極性。教師還可以鼓勵學生用英語制作繪本，并讓學生將自己的作品分享給他人。

（四）注重對繪本進行改編

教師在教學中對英語繪本進行改編，不但可以達到教學目的，而且可以改善英語學習的效果。英語繪本的改編，應結合教材內容，既要加強學生對英語知識的掌握，又要加強對英語知識的鞏固與記憶。英語繪本根據英文教材進行改編，不但能培養學生的想象力和創造力，而且能激發他們對英語的熱愛，使他們真正地熱愛英語。除此之外，有些英語圖畫書是以寓言為主的，在對英語圖畫進行改編時，可以從圖畫中提取出一些成語，并用于英語寫作中。在此基礎上，通過對所學內容進行朗讀，使學生獲得更多英語知識;在改編有聲圖畫的音頻時，要充分考慮到學生的實際水平，并注重發音的精確度，使學生在模仿時能夠掌握英語的標準發音。

英語繪本是一種具有生命力的課程資源，生動且形象。目前，在小學英語教學中，繪本教學已得到了廣泛的運用，起到了輔助教學的作用。但是，在實際操作中，教師要注意選擇合適的繪本，充分發揮英語繪本的語言韻律作業，提高英語教學的趣味性，激發學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]竇文婕.淺析小學英語繪本教學中整體語言教學的運用[J].讀與寫，2021，18（19）：138.

[2]翁燕虹.用繪本語言打開學生心靈之門——基于英語繪本的小學英語教學策略[J].兒童大世界（下半月），2018（5）：57.

責任編輯? 陳? 洋