核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育研究

李海鋒

摘要：繪本對于教師教學起到了一定的輔助作用，教師利用繪本來展開英語閱讀教學，可以彌補課堂教學之中的不足。教師可以從核心素養相關理論出發，來研究繪本閱讀教育對提升學生綜合素養的幫助作用。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀

繪本可以激發小學生的學習熱情，同時也可以培養學生良好的閱讀習慣，這對于小學階段的學生來說是非常重要的。因此教師就可以在英語教學中融入繪本閱讀，讓學生能真正感受到閱讀的興趣，同時對學習英語知識產生極大的興趣。

一、借助繪本提升學生的語言綜合能力

英語本身是一門語言工具，學生在學習英語知識的時候，應當學會使用英語來展開基本的交流與互動，以不斷地提升學生的語言綜合能力，并促進學生更好的進步與發展。

語言的學習需要學生長期的積累，若是教師在英語教學中僅僅是簡單的說教，學生難以堅持下來，繪本閱讀可以避免此種情況的出現，讓學生對英語閱讀產生極大的興趣。繪本之中包含著比較有趣的內容，且內容簡短，學生在閱讀之中可以結合圖片來體會單詞的意思，從而拓寬他們的詞匯積累量，另外，繪本中的短句讓學生閱讀的時候感受到趣味，那么他們就會在教師的引導下長期的堅持下來。英語繪本分成不同的類型，教師可以結合教學內容，給學生選擇不同的繪本讓學生進行閱讀，如“We’re Going on a Bear Hunt”這本繪本之中，主要內容是用韻文朗讀的方式呈現，學生在朗讀的時候會覺得重復起來非常有趣;且故事內容非常幽默且有趣，文章中也會重復使用學生初次學習到的over、through、under等介詞，所以學生會在朗讀之中對這些介詞的基本使用方式有一定的理解，這對于提升學生的語言綜合能力大有裨益。

繪本中的一些語言場景會和學生的日常生活相關，學生在繪本的引導下能夠真正對英語閱讀產生較大的興趣，并且在日常生活中利用繪本中的日常對話進行交流，如此不但可以讓學生對所學習到的知識產生較大的興趣，還能有效地提升學生的語言綜合能力。

二、借助繪本提升學生的思維品質

思維與英語之間有著一定的聯系，當學生要掌握一門全新的語言的時候，他們的思維就會變得更加活躍。英語繪本本身具有著生活性以及故事性的特點，非常適合小學階段的學生閱讀，而這樣的繪本閱讀也可以在一定程度上提升學生的思維品質，并促進學生學生自身學習能力的提升。

繪本本身色彩豐富，會讓學生翻開書目的時候就對繪本內容印象深刻，若是教師選擇的繪本本身具有極大的趣味性，那么學生在學習中自然會調動思維來思考繪本中的內容;繪本內容常常包括圖片和文字，學生不但可以借助文字來了解繪本內容，還可以利用繪本中的圖片來猜測下一步會講述什么。這樣就可以鍛煉學生的推理能力以及邏輯思維能力。除此之外，繪本之中的內容常常比較符合小學生的思維方式，且讀來朗朗上口，學生在學習中會充分感受到英語知識的趣味性，如“An Elephant and Piggie”這本繪本故事中，常常用簡短的句式加上圖片給學生描繪出主人公的情緒情感，學生在閱讀的過程中，不僅可以快速理會繪本內容，還能夠感受到主人公之間的情緒情感，那么學生在閱讀之中就會充分調動自己的思維情緒來感知主人公的情感，讓自己共情于主人公，長久下來就可以有效地促進學生思維品質的提升。教師在教學此類繪本的時候，還可以讓學生在了解繪本內容的基礎上進行角色扮演，在角色扮演之中，學生能夠充分體會到繪本之中呈現出來的情緒，這對于提升學生的思維能力有著非常大的幫助。

學生具備基本的思維品質時，他們在學習英語知識的時候會更加的專注，也會積極地和教師互動，提出自己在學習中遇到的問題。因此，教師要注重利用繪本進行教學，以促進學生思維品質的提升。

三、借助繪本提升學生的文化品格

語言中包含著很多的文化內容，部分學生對英語知識理解不夠到位的原因是學生對英語文化的了解不夠，所以很難了解到英語詞匯以及句子中包含的與文化相關的內涵知識。繪本中的語言使用往往是根據地道的英語環境設計的，那么利用繪本閱讀讓學生了解一些英語民族的文化背景，可以讓學生的文化品格得到相應的提升。

以節日為例，中西方國家在節日慶祝的方式上、時間上存在很大的不同，教師在教學之中，可以利用繪本的相關內容引導學生對此進行對比，在對比的過程中教師引導學生充分感受到中西方文化之間的差異所在，并感受到不同民族不同文化的人在服飾、飲食上的不同，從而加深學生對不同文化的認知，讓他們也在充分理解文化的基礎上，對一些基礎的對話背景有認知。如，“I went walking”這個繪本之中，學生可以通過簡單的畫作，了解到中外父母在教育孩子觀念中的不同。

在繪本閱讀中，教師也可以利用互聯網給學生呈現中西文化之間的對比視頻，讓學生可以從中感受到文化之間的差異，并對不同語言有一定的理解。

繪本具有趣味性強、易閱讀的特點，和英語課本不同，讀起來就有著很強的趣味性，學生在繪本的輔助下也會認真地進行英語知識的學習，因此，教師可以在教學之中借助英語繪本來提升課堂學習的趣味性，并真正促進學生整體學習能力與綜合素養的提升。

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