初中數學高效課堂教學方法探討

劉洋

摘要：初中數學高效課堂十分考驗教師的基本功，在素質教育大力踐行的今天，初中教學環境產生了明顯的變動，有的教師沒有結合學生的自主學習能動性主動轉變學生的學習方式，針對性的培養學生的思維能力，最終導致課堂教學質量持續下降。針對這一現實矛盾，初中數學教師需要調整教學思路，反思教學行為，積極創新教學策略，給予學生針對性的指導，確保課堂教學質量和水平的穩步提升。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;教學方法

引言

數學在初中教育階段扮演著關鍵性的角色，直接關乎學生的中考成績，對學生邏輯思維能力的培養有重要影響。初中數學教師需要意識到自身的教育責任，積極打造新型課堂教學環境，促進多種教學模式的優化升級，逐步調動學生的數學學習積極性。讓學生能夠自主探索、大膽想象，確保學生變得更加的自信、主動和樂觀。

一、初中數學課堂教學現狀

1.1忽略學生學習興趣

興趣對學生的自主學習有重要的影響，是學生自主學習的重要動力。但是著眼于當前的教學現狀分析可以看出，有的初中數學教師直接跳過的這一環節，沒有采取學生比較喜歡的方式激發學生的學習興趣。傳統的教育教學模式存在許多歷史遺留因素，學生的興趣比較低下，課堂氣氛非常沉悶。很少有學生能夠自主探索、自由想象，對數學這門課程存在天然的畏懼情緒，學習能動性不足，學習質量持續下降。

1.2忽略學生自主探索

學生才是課堂教學中的主角，對于數學這門邏輯性比較強的學科來說，學生的自主探索非常有必要，但是有的教師沒有給予學生自主探索上的指導以及幫助，忽略了學生的學習基礎。很少有教師會結合多種現代化的教學策略主動創設不同的教學情境，激發學生的學習興趣和動機，學生缺乏自主探索的意愿和動機，對數學學習提不起興趣。另外，教師沒有結合學生的學習能動性開展小組合作學習任務，學生之間無法實現共同進步和共同促進，難以產生自主探索的意愿和動機。

1.3學生缺乏發散性思維

與其他課程相比數學學習難度系數相對偏高，學生的自主探索和自主發現非常關鍵，這一點有助于學生構建完善的邏輯思維層次和結構，主動串聯知識點。但是有的教師為了抓教學進度直接要求學生進行簡單練習，題海戰術比較普遍。學生無法實現自由發現和大膽想象，對數學概念的理解和認知比較片面，邏輯思維能力不夠理想，個人舉一反三和學以致用的意識較低。

2初中數學高效課堂教學方法

初中數學教師需要以高效課堂的打造為基礎，積極整合利用多種現代化的教學策略調動學生的學習能動性，圍繞學生開展教學工作，鼓勵學生自由發展，培養學生由內而外的學習能動性。只有這樣才能夠改革傳統的教育教學模式，促進學生的個性化探索和大膽想象。

2.1激發學生學習興趣

興趣對學生的自主學習和社會實踐有重要的輔助作用，良好的學習興趣有助于學生變得更加積極、樂觀和自信。教師則需要著眼于不同的教育教學要求精心創設生活化的教學情境，以此來激發學生學習興趣，采取恰當可行的教學方式整合多種現代化的教學元素，讓學生全程參與，在小組討論和交流的過程中，學生能夠對具有一定思考意義的問題進行反復論證，個人的獨立思考能力得到了鍛煉。小組合作學習非常關鍵，效果較為顯著，有助于學生實現優勢互補和揚長避短。學生能夠主動參與其中，大膽自信的說出個人的想法及意見，整個班級的凝聚力有了明顯的提升，學生也能夠逐步樹立集體意識。

2.2鼓勵學生自主探索

教師需要圍繞學生開展教育教學工作，關注學生的自主探究欲望，引導學生主動學習，以學生的興趣調動為基礎，發展學生的創造性思維能力，讓學生能夠在情境感知中主動思考。現代多媒體教學技術的使用取得的效果比較顯著，教師可以通過對不同數學概念的分析及研究讓學生自由發言，比如在鼓勵學生學習軸對稱的相關知識時，教師則可以先講解專業性的教學概念，然后提供給學生不同的操作工具，鼓勵學生自主分析、大膽發散，實現靈活利用。這一點對學生的知識內化和知識吸收有重要的影響，整個課堂教學效率比較快，學生也能夠產生耳目一新的感覺。

2.3培養學生發散性思維

為了創建高效課堂，初中數學教師需要著眼于日常教學活動的開展現狀，逐步拓展以及培養學生的發散性思維，鼓勵學生站在不同的角度主動觀察問題、分析問題，這一點對培養學生良好的學習能動性有重要影響。學生也能夠結合個人已有的生活經驗對同一個問題進行講解，尋求多種解題思路，整體的教育教學進度得到了保障。學生也能夠意識到數學學習的樂趣，進而自主解決不同的數學問題，打下扎實基礎。

結語

在初中數學教學中高效課堂的打造非常關鍵，教師需要注重多種教學方式的有效整合，精心設置生活化的教學情境，關注學生的學習興趣，引導學生主動學習、自主探究，逐步拓展學生的發散性思維，讓學生自由發散。這一點對調動學生的學習能動性，打造高效課堂精彩課堂有重要的影響，整個課堂教學質量有所提升，學生也能夠全程參與、自主探索，實現個人學習能力及學習水平的穩步提升。

參考文獻：

[1]侯躍峰. 初中數學高效課堂教學方法探討——導入新課思維情景的創設[J]. 試題與研究：新課程論壇，2013（3）：1.

[2]蔣景昌. 初中數學高效課堂的教學方法探討[J]. 讀天下，2016（15）：1.