聚集道德與法治課堂，培養學生的核心素養

許雪梅

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等。筆者聚集道德與法治課堂，巧用教材資源、利用課堂活動、巧用課堂生成、善用習近平新時代中國特色社會主義思想，闡述學生核心素養的培養。

關鍵詞：道德與法治;核心素養;聚集課堂

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。如何在小學道德與法治課教學中培養學生的核心素養呢？下面筆者以統編教材三年級下冊《請到我的家鄉來》一課為例，作一探討。

一、巧用教材資源，培養學生核心素養

統編教材《道德與法治》的編寫思路以學生的現實生活為基礎，融入現代理論研究成果弘揚思想道德、傳統文化，使學生在學習教材的過程中，受到良好的熏陶，學會踐行良好的行為。由此可以看出，道德與法治教材本身是具有德育功能的。在組織教學活動之前，教師要深入到教材中，挖掘相關資源，借此明確培養學生核心素養的思路，為有效地培養學生核心素養打下堅實的基礎。

《請到我的家鄉來》一課旨在要培養“核心素養政治認同”中的“家國情懷”。在教學時，老師根據學情和教學目標，在第一課時設計了五個環節的教學內容：“①溫故激活，談話導入;②了解家鄉，齊交流;③介紹家鄉，齊分享;④學習講話，立志向;⑤總結延伸，布置作業”。不僅如此，老師還從豐富的生活中挖掘教學資源，充實課堂教學內容。如把家鄉特有動物、方言、名人錄成語音，讓學生聆聽猜家鄉，讓學生搜集資料，介紹自己家鄉的風景名勝和傳說，從而加深對家鄉的了解，感知家鄉的美，樹立家鄉觀念。

在第二課時，老師設計了：“①回顧美景，目標引領;②家鄉特產我來展示;③最美家鄉人我來尋;④學習金句，立志成才”四個環節的教學內容。老師也結合學生自己的家鄉，挖掘了復甦村的、化龍鎮的、番禺的、廣州的、廣東的……特產和非遺美食廣州特產“沙河粉”，以及家鄉人教學資源，充實課堂教學內容。幫助學生了解家鄉的自然環境、物產情況以及家鄉人的特點，感知家鄉人的可愛，實現對家鄉的地理認同，增強家國情懷。

二、利用課堂活動，培養學生核心素養

道德與法治課程，強調學生在活動中感悟、明理、踐行。活動是道德與法治教學中教與學共同的中介，富有童趣的課堂教學活動和實踐活動更能吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，引起學生對道德認知的認同感，吸引學生饒有興趣地參與到活動中。學生在活動中去探究、去模擬、去體驗、去內化、去實踐，在主體參與中體驗道德情感。我們道德與法治教師要優化活動設計，優化活動過程，借助有效的活動來引領學生的道德認識，寓教育于活動之中。

在教學《請到我的家鄉來》中，老師本著生活化的教學理念，從學生生活實際入手，設計了“①了解家鄉的相關信息;②知道家鄉的輪廓位置;③介紹家鄉的風景名勝;④聯系講話，走進新時代”等四個活動，結合游戲體驗、看圖認識、動手制作、情境體驗等具有實效的活動，這些活動的設計和開展極具趣味性、真實感、現場感，在學生心靈深處留下的印痕比那些簡單的講解和說教要深刻得多。學生們在活動中逐步產生家鄉的認同和熱愛家鄉的情感，達成教學目標，突破教學難點。

三、巧用課堂生成，強化學生道德觀念

新課程背景下的道德與法治課堂是師生共同開發、豐富課程內容的一個動態的、發展的、不斷生成的過程。學生的感受和體驗正是社會、家庭生活中已有的道德認識與教學碰撞所產生的真實想法和感受，是道德主題的真實反映，是最有效的課堂生成教學資源。引導學生大膽發表看法，在交流和碰撞中提高道德判斷能力和選擇能力，強化道德觀念。

教學《請到我的家鄉來》時，老師認真傾聽學生的聲音，關注課堂上每一個學生，關注學生的每一句發言，及時捕捉課堂生成，從認識家鄉的風景名勝到了解家鄉背后的故事，升華到初步了解家鄉的文化精神內涵，更能激發學生對家鄉的熱愛之情。

在第二課時匯報交流最美家鄉人時，老師沒有停留在走過場的聽匯報，而是調動全體學生積極響應，在師生、生生互動的課堂中，不斷捕捉、判斷、重組涌現出來的各種信息，并利用一切有價值的、動態生成的資源，引起學生的共鳴，深入學生的心靈。

四、善用習近平新時代中國特色社會主義思想，深化學生道德行為

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，核心素養中的責任意識是指具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。培育學生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。

道德與法治課深化主題和課后延伸是將課中所學所感所悟，真正轉變為課后所用所作所為。核心素養中的責任意識也就是良好道德行為習慣的養成，需要生活的浸潤和實踐的歷練。

老師在《請到我的家鄉來》第一課時的“學習講話，立志向”一環中，引用習近平總書記有關新時代中國特色社會主義思想的講話：①城市是人民的，城市建設要貫徹以人民為中心的發展思想，讓人民群眾生活更幸福。②要以實施鄉村建設行動為抓手，改善農村人居環境，建設宜居宜業美麗鄉村。從而引導學生思考“作為新時代的小公民，你能為家鄉做什么？”，促使學生以德導行，在習近平總書記的重要講話指引下樹立崇高理想、規范個人言行。

老師在第二課時“學習金句，立志成才”一環中，引用《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》中的金句“少年強則國強。當代中國少年兒童既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍。”使學生更為深刻地明白到自己是祖國未來的建設者，從小就應該以主人翁的姿態投入到家鄉建設和祖國發展中去。

道德與法治核心素養的培養，良好道德品質的形成、責任意識的提高是一個長期的漸進過程，只要我們做個道德與法治教學的有心人，引領學生在生活中去親歷各種道德現象，用心靈的觸角去細心體驗，我們的道德與法治教學定會引領學生幸福成長。