“雙減”政策下初中《道德與法治》學科教學思維的轉換

薛鋒

摘要：在教育壓力不斷前移的大環境下，教育主管部門提出了以“持續規范校外培訓，進一步減輕業務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔”為核心的“雙減”政策?！半p減”政策背景下，初中《道德與法治》教師需要進一步轉變自身的學科教學思維，進而用全新的教學模式完成好各個環節的教學工作。下文中筆者立足于實際授課經驗對這方面的問題進行了研究論述，希望能夠進一步推進各項細節工作的創新改革。

關鍵詞：“雙減”政策;初中《道德與法治》;學科教學思維;轉換

“雙減”政策之下，教師需要轉變過去以理論知識點講解灌輸為核心的《道德與法治》授課模式，之后還需要做好學生學習興趣的激發工作，進而用全新的授課模式推動教學質量的全方位提升并且實現學生的全面發展。要想方設法的減少課后作業量，并且以激發學生的學習興趣為前提讓其主動參與到各個環節的教學活動之中，之后還需要通過有針對性的課后服務活動做好學生的解疑答惑，切實提高其學習效率。

一、為學生營造出良好的學習氛圍

“雙減”政策之下，教師要為學生營造出良好的學習氛圍，之后才能夠徹底擺脫以課后作業和理論知識講解為主的授課模式，進而在提高學生綜合素質的基礎之上促進他們的全面發展。由于需要進一步減少課后作業量，所以學生能否主動參與到各個環節的教學活動之中也就成為了影響授課質量的主要因素。授課過程中，教師可以通過創設學習情境的方式引導學生完成對于相關知識點的學習，并且激發起學生的學習興趣。要鼓勵學生對課本中涉及到的知識點、生活或學習中遇到的問題提出不同的看法，進而由此著手加深其對于相關知識點的印象并且培養強化學生的創新思維和創新能力。進入初中階段之后，學生的心境以及對于特定事物的認知情況都會出現不同程度的變化，因此需要教師在思想道德層面對其進行有針對性的引導干預，進而保障學生的健康成長。[1]具體來說，應當立足于課本中涉及到的知識點以及初中階段的學習和生活情況引導學生正確認識這一階段的種種變化，真正實現學生的全面成長。以“成長的節拍”這一單元的內容為例，教學中筆者在班上組織起了以“暢想一下大人的生活”為主題的座談會，鼓勵學生根據自己的感受與精力去談一談自己對于成年人社會的理解并且讓其規劃一下自己初中三年的生活。在活動的引導下，學生逐漸感受到了道德與法治教學的趣味性，并且認識到了其中涉及到的知識點與日常生活之間的聯系性。相較于過去以理論知識點為主的教學模式，如果可以按照上述思路完成這部分內容的教學工作，則能夠幫助學生為初中階段的《道德與法治課》學習打下堅實的基礎并且實現學生的全面發展。

二、革新教學模式

新形勢下，基層任課教師需要重視《道德與法治》教學模式的創新改革，進而提高學生的學習效率。實際教學中，校方應當定期組織召開公開課和教學改革研討會，進而幫助基層任課教師適應全新的教學形勢。游戲教學是近幾年新興的授課模式，而且已經在教育教學領域得到了相對廣泛的應用實踐。[2]“雙減”政策背景下，可以進一步進行該類教學模式的推廣應用，重點在于通過生動有趣的教學模式激發起學生的求知欲、學習興趣以及探究欲望，要注意尊重學生在實際學習過程中的主體地位并且通過設置游戲任務的方式幫助其提高學習效率。在推廣應用游戲教學法之余，教師還可以嘗試通過組織課外實踐活動的方式鍛煉提升學生的動手實踐能力，進而幫助其適應全新的學習形勢。具體來說，可以通過布置探究性學習任務的方式讓學生完成對于相關知識點的探究性學習，必要時還可以引導學生家長參與到這方面的探究性學習活動之中，進而彌補由于課后作業量減少而造成的影響。從學生發展成長的角度分析，適當的組織課外實踐活動還能夠開拓學生的視野，并且讓其找準課本知識點與日常生活之間的聯系點，所以有著非常重要的意義。以“走進公共生活”這一章節的內容為例。教學中，筆者給班上的學生組織起了以“論述互聯網技術優勢和劣勢”為主體的座談會，要求學生結合日常生活經驗談一談互聯網技術的優勢和劣勢，并且鼓勵他們在家長的幫助之下總結歸納合理利用互聯網技術的技巧。在此基礎上，還鼓勵有條件的同學去到社區或是商場等人流密集的地方宣傳合理使用互聯網技術的重要性以及對應的技巧，真正讓其將學到的知識應用于日常生活。

總結

“雙減”政策下，初中《道德與法治》教學需要積極推進教學措施和教學方法的優化改革，進而給學生營造出全新的教學平臺、切實提高學生的學習效率。前文中筆者立足于實際授課經驗對這類問題進行了研究論述，并且針對如何在“雙減”政策下做好初中階段的《道德與法治》教學工作提出了屬于自己的想法和見解，希望能夠推動實際授課質量的全方位提升。

參考文獻：

[1]陳均軍. 初中道德與法治課堂中提升學生責任擔當素養的路徑探析[J]. 求學，2021，（36）：25-26.

[2]馮國慶. 基于核心素養的初中道德與法治教學分析[J]. 學周刊，2021，（28）：107-108.