探析初中物理生活教學的作用和實踐

王吉祥

摘要：隨著時代與經濟的快速發展，教育事業也得到了有效的進步，從而推出了新課程改革，全新的教學理念也逐漸的代替了傳統的教學理念，這極大的提高了教學的質量，并且，也讓學生在掌握所學內容的同時也推動了學生各項能力的提升，促使學生的素質得到了充分的加強。其中生活教學對學生學習物理知識具有極大的幫助，有效的讓學生將所學內容與生活聯系在一起，極大的加強了學生所物理知識的認識。為此，本文便圍繞初中物理生活教學的作用和實踐來談一談。

關鍵詞：初中物理;生活教學;作用和實踐

前言：

物理學的進步能夠有效推動經濟、科技、民生等眾多領域的進步，是國家發展的基礎力量之一，其教育的意義不僅深遠且十分重要。初中物理作為物理學領域中的基礎階段，其良好的教學質量是在物理學領域中發展的基礎。生活教學能夠將初中物理的教學內容與生活充分的融合子在一起，以更加易于理解的方式來展開教學，不僅能夠有效的增強學生的學習興趣，還能夠充分的提高學生的學習質量與學習效果，為學生接下來物理知識的學習奠定基礎。

一、結合生活情境導入，提升學生對所學內容的認識

良好的學習興趣能夠極大的增強學生的學習欲望，并讓學生在學習時具有積極的態度，增強教學的質量與效果。但初中學生對物理知識的認識不夠清晰，沒有充分的意識到學習物理知識的重要性，這使得學生對物理知識的認識產生了一定的錯覺，而且，認為物理知識的內容過于簡單，從而難以產生良好的學習興趣。為此，初中物理教師在實施生活教學的過程中，要充分利用教學方式來加強學生對物理知識的認識，激發學生的學習興趣，從而提高教學的質量。

例如：教師在實施《摩擦力》的教學中，為了讓學生能夠正確的認識所學內容，激發學生的學習興趣，教師結合生活情境來展開教學，讓學生在生活情境之中深刻的認識所學內容，激發學生的學習興趣。如：教師基于生活中的現象來展開相關知識的教學：“在冬天時，A同學穿著一雙平底的鞋，B同學則穿著一雙鞋底帶有花紋的鞋，他們兩人一起走在冰面上，A同學摔倒了而B同學則沒有摔倒這是為什么，現在大家跟我來深入的了解一下”，隨后教師展開相關知識的學習。在生活情境的引導下，學生能夠更加深入的認識物理知識，從而產生對物理知識的學習興趣[1]。

二、鼓勵學生生活實踐，加強學生對所學內容的印象

想要學生充分的掌握所學內容，不僅需要學生能夠深入理解所學內容，還需要對所學內容具有深刻的印象。但大部分的教師都較為注重在課堂中的教學，并不注重學生對所學內容的記憶，認為學生對所學內容進行復習是必然的，但實際上大部分初中學生在外在因素的影響下并沒有進行有效的復習，從而將所學內容遺忘。為此，初中物理教師在進行生活教學時，也要利用各種方法來促使學生對所學內容形成深刻的記憶，加強對所學內容的掌握。

例如：教師在進行《浮力》的教學中，為了讓學生能夠深刻的記憶所學內容，加強對所學內容的掌握，教師在進行生活教學的同時也要鼓勵學生進行實踐活動，讓學生通過實踐來加強對所學內容的記憶與掌握。如：教師在教學時利用生活現象來進行舉例：“我們如何知道我們計算的浮力是否正確呢，我們可以在水盆中放一盆水，并在其中放一只小船，小船會浮起來，這是浮力的作用，浮力與什么條件有關呢，我們可以嘗試在小船上放置一些物品，然后逐漸增加重量，查看一下最終的沉重能力，然后查看我們的計算結果和實際的情況是否吻合，當然我們的這種計算方式會存在一定的偏差”。隨后教師根據教學內容來鼓勵學生可以在時候結合教學內容進行對所學內容的實踐，以加強學生對所學內容的記憶[2]。

三、開展生活化實驗教學，提高學生對所學內容的掌握

近距離觀察與學習物理知識能夠讓學生更加深入的掌握所學內容，增強學生對所學內容的理解與記憶，從而增強教學的質量與效果。但大部分教師在進行生活教學時大多采用情境教學的方式，學生能以想象的方式來回憶生活現象，從而達到將物理知識與生活內容結合在一起的目的，這會讓學生對所學的掌握不夠扎實。為此，初中物理教師在展開生活教學時，要利用直觀的方式來展開教學，讓學生能夠更加有效、時刻的掌握所學內容。

例如：教師在開展《杠桿》的教學中，為了讓學生能夠正確的理解所學內容，加強學生對所學內容的掌握，教師采用生活化實驗的方式來進行教學，讓學生在直觀的講解下充分的完成相關知識的學習。如：教師表示想要將教室中的資料柜下墊一個東西，但太重教師抬不動，這時教師拿出一個“撬棍”將資料柜撬起，并對學生講述其中的物理原先，讓學生能夠通過實物與教學內容的結合來更好的理解與記憶所學內容，從而讓小學生更加扎實的掌握所學內容。在生活化實驗的幫助下，學生能夠更加有效的掌握所學內容，提高其學習的成果。

結語：

綜上所述，初中物理的教學內容較為簡單，但卻是物理學領域中的重要基礎，必須要保證有效的教學質量。生活教學能夠結合日常生活中的物理現象展開教學，利用最簡潔明了的描述來講述物理知識，這不僅能夠有效的提高學生的學習興趣，還能夠讓學生對所學內容具有時刻的印象，并且，這種教學方式還能夠讓學生將生活與物理知識聯合在一起，有效的加強了學生的對物理知識的認識與應用能力，對學生未來在物理學上的發展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張其彬.初中物理生活化教學的策略分析[J].學周刊，2021（20）：55-56.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.027.

[2]李敏.把生活化教學引入初中物理教學探討[J].知識文庫，2021（06）：111-112.

[3]王宇哲.“自學、探究、生活”初中物理教學模式的實踐研究[J].課程教育研究，2019（27）：163.