小學數學教學如何體現數學思想

曹如景

摘要：數學教育是小學階段的重要教學內容，數學教育質量的提升，有助于為學生奠定良好的數學基礎，進一步推動他們的個人成長。在新課程改革背景下，數學課堂模式需要有所調整和優化，為了鍛煉學生的個人能力，進一步的體現出數學課堂的重要價值，老師在小學數學教學中，需要樹立正確的教學理念，積極的滲透數學思想，幫助學生掌握基礎知識，加速核心素養的形成，這也是提高小學數學教學質量的重要手段。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學數學;應用價值;數學思想;滲透策略

1 小學數學教學中數學思想的應用價值

1.1提高教學效率

在小學低年級階段，由于學生年齡較小，相當一部分學生會在數學學習中出現學習困難，究其原因，主要是由于學生沒有認識到知識本質，缺乏學習技巧，對知識無法靈活運用，在這種情況下，老師的教學工作會遇到極大的阻力，如果老師不能及時的調整教學思路，優化課堂結構，會導致大量數學學困生的出現。在課堂教學中應用數學思想，有助于幫助學生理清學習思路，降低學習難度，學生可以對學科內容有一個更加深入的了解，不僅在短時間內學習到更多的知識，而且還能對這些知識進行靈活運用，快速的解決課堂問題，消除大部分的學習阻力，老師的教學工作也會因此更加順暢，工作效率顯著提高，由此可見，數學思想在數學課堂中的滲透具有非常重要的意義。

1.2激發學生興趣

在現階段的小學數學教學中，經常會出現課堂趣味性不足的問題，老師的工作理念陳舊，沒有落實生本教育，單方面的講述數學知識，導致學生的課堂積極性不足，狀態不佳，這種情況教學效果不理想，如何打造趣味性課堂，實現學生的主動參與，屬于教學中的難點內容，也是當前老師重點關注的問題。數學思想在數學課堂中的滲透，可以改變知識的呈現方式，在一個高度的角度上，對數學知識進行理解和運行，會給學生帶來豐富的學習體驗，產生茅塞頓開的感覺，有效的提高對數學知識的理解，學習效率大幅度的提升，而且在數學思想的作用下，學生的學習狀態也會逐漸發生改變，主動對數學問題進行探究，從而達到新課程改革提出的教學目標，數學思想的應用價值可見一斑。

2 數學思想在小學數學教學中的滲透策略

2.1滲透數形結合思想

數形結合是一種非常高效的數學學習方法，該方法的應用，能大幅度提高解題效率和準確度，而且對學生的思維也會起到很好的鍛煉效果，老師要真正的認識到數形結合思想的重要作用，并且在具體的課堂教學環節，通過合理的方式，把這種思想進行科學滲透，降低學生的學習難度，而且通過先進的思想，為他們思維能力的形成奠定一個良好的基礎。比如在學習如下題目的時候：一條船長28米，而一個人的身高的是船長的2/35，問題這個人的具體身高為多少米？在解答此類題目的時候，老師就可以引導學生應用數形結合法，利用紙筆進行畫圖，把船長看作單位“一”，出一條線段，然后把線段平均分成35份，取其中的2份，就是人的身高，人的身高會在紙上直觀的呈現，這種一目了然的解題方式，會給學生帶來很強的思想沖擊，對分數乘法有一個更加清晰全面的了解，并且在這個基礎上，可以靈活的運用這種方式進行解題，學習效率大幅度提升。

2.2體現圖形思想

圖形思想也是一種非常重要的數學思想，在生本理念下，老師需要調整小學數學教學理念，結合課程內容，體現圖形思想，鍛煉學生的圖形想象能力，實現課堂教學的有效深化。在圖形思想滲透過程中，老師必須要保證滲透的有效性，不能出現盲目性教學的問題，圖形思想與教學內容要高度匹配，通過這種方式，實現數學思想與數學課堂的有效結合。比如在學習“圓面積的計算”這一章節內容的時候，老師可以利用信息化手段，播放圓等分拼成長方形的過程，引導學生思考圓的面積與長方形面積的關系，利用直觀的視覺觀察，簡化知識分析流程，認識到數學知識的本質，對知識進行靈活運用，并且以一個嶄新的狀態，投入到其他數學問題的研究中，親自對數學知識點進行驗證，實現學生的自主分析和學習，更好的滿足學生的學習需求，拓展學生的思維，加速他們的思維能力的形成。

2.3在練習中鞏固數學思想

數學思想的形成，是一個長期的過程，從本質上來看，數學思想屬于一種學習能力，對小學生的成長會起到很強的促進作用，老師在小學數學教學中，要不斷的進行思想滲透，鞏固學生的優秀個人能力，通過長久的鍛煉，讓學生把數學思想變成自己的本能，形成良好的學習習慣，滿足素質教育提出的教育教學要求。在日常的習題訓練中，老師要加強教學指導，結合數學思想類型，針對性的布置的練習任務，并且要鼓勵學生運用數學思想解答習題，對學生展開積極的評價和鼓勵，進一步的激發他們的學習動力，落實思想訓練任務。

3 結束語

綜上所述，教學中要特別注重數學思想的培養，數學思想包含了多種思想內容，對于小學生來說，數學思想的形成具有非常重要的意義，不僅能提高學習效率，而且對他們的個人優秀能力的形成也有非常明顯的促進作用。在新課程改革不斷推行的時代背景下，老師要真正的認識到數學思想的重要價值，改變之前的工作模式，在小學數學教學中對其進行積極滲透，對學生進行思想熏陶，加速學生學科素養的形成，達到預期的教育教學目標，更好的滿足學生的學習和成長需求，為他們的發展做出積極的貢獻。

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