探索初中機(jī)器人教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

黃明鈺

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生各方面的素質(zhì)要求也越來越高，在這樣的背景下，越來越多的地區(qū)開始開展機(jī)器人比賽活動(dòng)。在初中機(jī)器人的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重利用多元化的方式來進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如今機(jī)器人教學(xué)已經(jīng)逐漸融入到初中的技術(shù)課堂中，作為為一門新興的技術(shù)，其在我們生活起到了很大的作用，也為我們?nèi)粘５纳钐峁┝吮憬荩虼巳绾问沟脵C(jī)器人產(chǎn)業(yè)更好的的發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于機(jī)器人制造的興趣，是當(dāng)下教育工作者應(yīng)該思考的。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人;教學(xué)培養(yǎng);創(chuàng)新能力

引言：

機(jī)器人教學(xué)作為在我國新興的一種教學(xué)課程，在學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，以及機(jī)器人比賽的開展能夠讓學(xué)生更好的感受到機(jī)器人制作的魅力。隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐動(dòng)手能力已經(jīng)成為新的重要的教學(xué)目標(biāo)，不僅如此，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力還是國家發(fā)展的重要前提，這就要求教師對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行不斷的探索，在課堂的教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的興趣是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)然在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生在進(jìn)行機(jī)器人制作的過程中能夠進(jìn)行有效的探索。由于年齡的原因，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于事物更加感興趣，在機(jī)器人有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)教師更應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，利用多媒體為學(xué)生展示世界先進(jìn)機(jī)器人的性能，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅如此，學(xué)生都有進(jìn)行創(chuàng)新的潛能，而教師在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)掘這種潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于機(jī)器人涉及的知識(shí)內(nèi)容較為廣泛，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行機(jī)器人的制作過程中能夠沉下心來，進(jìn)行耐心的探索。

例如，在學(xué)生進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人這一概念時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些有關(guān)的課件和視頻來給學(xué)生進(jìn)行展示，過具象的視頻展示，學(xué)生可以更加直觀的觀察到機(jī)器人工作時(shí)的狀態(tài)以及基礎(chǔ)的工作原理，也能夠使得學(xué)生更加直觀的體會(huì)到到機(jī)器人給我們的生活帶來的改變。通過這樣的方式，來要求學(xué)生進(jìn)行設(shè)想機(jī)器人未來的發(fā)展情況，以及以后在我們的生活中會(huì)發(fā)生哪些作用。學(xué)生在進(jìn)行思考的過程中，也是對(duì)于機(jī)器人興趣培養(yǎng)的一個(gè)過程。不僅如此，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)表自己所了解的有關(guān)機(jī)器人方面的新聞，來使得課堂的氣氛更加活躍，從而幫助學(xué)生對(duì)于有關(guān)機(jī)器人方面的技術(shù)知識(shí)能夠更加深刻的記憶。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維

機(jī)器人教學(xué)區(qū)別于其他的文化知識(shí)科目教學(xué)，具有更強(qiáng)的操作性以及留給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。由于每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)以及習(xí)慣特點(diǎn)，因此能力也各有不同。進(jìn)行機(jī)器人的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作進(jìn)行實(shí)踐的方法，來使得每位學(xué)生的不同能力都可以得到發(fā)揮。不僅如此，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)在實(shí)際操作方面能力較強(qiáng)的學(xué)生和一部分在操作方面有欠缺的學(xué)生，針對(duì)這種情況合理的小組分配可以使得每個(gè)學(xué)生的能力都能夠得到更好的發(fā)揮，也能使得每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐探索中得到進(jìn)步，在進(jìn)行小組合作的過程中，還可以提高學(xué)生的合作能力及團(tuán)結(jié)意識(shí)。

例如，比如在進(jìn)行機(jī)器人的運(yùn)作過程中，首先需要學(xué)生考慮的是電氣原件的選擇以及各個(gè)原件的使用方式，能夠根據(jù)所需要求編寫程序，然后經(jīng)過反復(fù)的運(yùn)作調(diào)試，最后達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師布置任務(wù)后，同時(shí)給學(xué)生組成互助的小組，給學(xué)生充足的自主思考和發(fā)揮時(shí)間，讓學(xué)生在經(jīng)過自己充分的探索以及小組探討加工以后，充分發(fā)揮自身想象力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，把整體的任務(wù)細(xì)分，再逐個(gè)擊破，并在此過程中加以實(shí)踐并逐步校正，踴躍發(fā)現(xiàn)問題所在，不斷尋求問題解決方法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力實(shí)際提升。故而在此整體過程里，教師的態(tài)度應(yīng)是保持高度集中來針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行教導(dǎo)。不僅如此，教師還需要對(duì)學(xué)生逐步提出更有趣更有探索性的問題，并能及時(shí)的指出問題解決方法。在能保障學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有效培養(yǎng)的同時(shí)，也要進(jìn)行有價(jià)值的引導(dǎo)，從而使學(xué)生始終在探索創(chuàng)新的路上。這樣以來，不僅可以使活動(dòng)進(jìn)行有序順利，還可以保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

三、完善評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的自信心

因?yàn)樵跈C(jī)器人教學(xué)的實(shí)踐過程中，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力要求較強(qiáng)，因此傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式并不適合于初中機(jī)器人的教學(xué)過程。真的這種情況要是應(yīng)該創(chuàng)新新的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于學(xué)生機(jī)器人實(shí)踐中進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該注意多給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正實(shí)踐應(yīng)用自己所學(xué)的理論知識(shí)，才可以讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身技能能力，為創(chuàng)新創(chuàng)作提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。

例如，教師可以為學(xué)生布置搭建機(jī)器人的任務(wù)，由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人中的配件都不熟悉，這時(shí)，教師可以通過對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自身的摸索和動(dòng)手操作以后，對(duì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)組成有了初步的了。之后，學(xué)生之間可以進(jìn)行交流探討，有效的鞏固了相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，教師還可以教學(xué)生自主制造機(jī)器人，通過此過程來激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

當(dāng)然，在初級(jí)中學(xué)的機(jī)器人教學(xué)方面，由于學(xué)校對(duì)于機(jī)器人技術(shù)也處于初步探索階段，因此在實(shí)際的教學(xué)開展過程中，可能會(huì)出現(xiàn)不順利的情況。針對(duì)這樣的情況，教師也要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組分工合作，并注重觀察和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的興趣，確立適合學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在機(jī)器人的學(xué)習(xí)中，可以更加快樂和有效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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