淺析小學語文開放式閱讀課堂創設途徑

梁靜文

【摘要】隨著新課改政策的下發，課本教學內容和方向發生了明顯變化，教學思想逐漸的開放化，這是教育進步的重要體現。在教育的各個階段中，小學階段作為培養學生學習方法、拓展學科視野的重要時期，教師要關注并重視學生在課堂上的接收能力和轉化能力，如何有效將課堂所學知識最大限度地讓學生吸收并靈活應用是現階段小學教師的重要教學任務。語文是一門綜合性較強的社會類學科，是日常生活中應用最廣泛和頻繁的學科，尤其是其中的閱讀部分，更是學科水平的重要體現。所以對于課堂教學模式的創設成為小學教師面臨的首要問題，通過創設新穎有效的課堂教學模式來激發學生對閱讀的興趣，使學生由被動學習轉變為主動學習，最終達到提高課堂教學效率的預期目的。本文以淺析小學語文開放式閱讀課堂創設途徑為課題進行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。

【關鍵詞】小學語文;開放式閱讀課堂;創設途徑

閱讀是學習和生活中極為重要的能力，一方面學好閱讀理解不僅是學好語文學科的必要前提，對于其他學科的審題理解方面也有較大幫助，便于學生更好地理解題目含義，能夠更加精準地進行解析。另一方面在日常生活中，一個人的談吐和對事物的分析能力是各項內在素養中比較重要的一項。小學語文學科相對難度不高，學生的學業壓力也較小，所以作為小學語文教師，要善于抓住小學階段的特征，結合語文學科創設閱讀課堂，迎合新課改的政策理念，以開放式的教學態度和方式進行延伸拓展教學。下面對小學語文閱讀課堂教學現狀問題及相應解決對策進行詳細闡述。

一、小學語文閱讀課堂教學現狀

小學語文學科是一個相對于其他學科較為特殊的學科，很多初學生都有這樣的一個困惑，就是找不到學習語文的方法，或者說找不到一個適合自己的學習語文的方法，家長讓孩子提升成績，單單靠學校課堂的學習，或者說補課班的補習，其實是很難達到質變的，這次的成績上來了，或許是因為押題押對了，或者是恰好這張試卷適合你，所以很多學生的語文成績總是忽高忽低，沒有呈現一種穩定的狀態，讓很多家長頭疼，孩子也一片茫然。實際上，語文成績上不去，往往是因為閱讀能力和理解能力較差。語文是由最基礎的字詞組成的，從基礎到突破我們可以歸納為：字詞（字形、字音）—字詞在句子中的運用（語法）—閱讀理解（字詞和語法的知識整合）—寫作（靈活運用）。所以，學生想要學好閱讀，就需要將基礎知識學好。字詞就如同英語學科的單詞一樣，是靈活運用語言的基礎，一定要將基礎知識學扎實，才能讓閱讀水平快速提升。現代學生由于大多是獨生子女，成長過程中得到親人的關愛太多，往往形成以自我為中心的價值觀和人生觀。他們的心理和生理尚未完全成熟，卻喜歡追求獨立自由;他們喜歡新奇，廣泛接觸社會，但有時卻不能明辨是非;他們的情緒易激動，卻很不穩定。這時如果不對他們加以引導，培養其健康積極的情感，后果將不堪設想。同時，許多學生還存在沒有正確掌握閱讀方法的問題，讀快了沒有將文章讀透，不清晰文章主旨，不能把握作者的內心意向;讀慢了在考試中拖慢考試進度，影響成績，歸根結底是沒能夠在情感上與作者產生共鳴。

二、小學語文開放式閱讀課堂創設內容

開放式閱讀是屬于有效閱讀的一種教學方式，是隨著教育發展需要而出現的一種素質閱讀模式，具有較強的突破性和實踐性，是指師生圍繞議題在單位時間內組織學生進行的多文本閱讀教學過程。格律詩作為具有一定美感和語文水平要求的語文題型，作用在閱讀能力提升上，一方面符合素質教育的基本理念要求，體現以學生為教育主體的教學原則，另一方面能豐富課堂教學模式，從多個角度提升學生的內在核心能力。

（一）從文章背景上開放

從提供作家生活閱歷、重要思想、主要作品、寫作背景等資料著手，擴充學生見聞，激發學生的求知欲。比如，我們在講到蘇軾作品時，教師可以介紹一下“烏臺詩案”。“烏臺詩案”這個故事就如一支調味劑，它能把學生的胃口吊起來。這樣，學生學習興趣就可能被激發起來，他們就會主動去學習相關的詩詞作品。

（二）課堂形式上開放

如果我們的閱讀鑒賞課能象磁石一樣牢牢地吸住學生的心，那么我們又何愁學生不喜歡閱讀理解呢？因此，教師如何運用多種教學手段，創設情境，創造新穎、生動、活潑的課堂形式，也就成了解決問題的關鍵。教師可以采用多樣化的形式，不限于教室中，可以在戶外進行景色、任務的場景實踐講解，讓學生更加直觀地通過現實景色、人物來理解文章中作者的寫作手法和情感。

（三）閱讀與寫作的融合教學

良好的閱讀環境能夠在潛意識影響學生，有如下營造方法：一方面是課堂閱讀氣氛，教師要以身作則，樹立熱愛閱讀的好榜樣，要讓學生熱愛閱讀，教師就也要融入學生中，和學生一起閱讀文章，在特定的時間和學生閱讀同一本書，彼此之間相互交流心得，提高學生的閱讀積極性和深入閱讀能力。并在共同閱讀后，給學生講解文章的寫作技巧，包括動詞的巧妙運用、文章層次劃分及文章分類等技巧，在情感上啟發學生，讓學生感受作者的寫作技巧和情感取得良好閱讀效果，為今后更高階段的學習打好基礎。

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