顧斯易：快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析

顧斯易

摘要：隨著教學改革的不斷推進和發展，人們逐漸發現對于義務制教育期間的學生來說，身體的健康與知識水平的增長同等重要，身體乃革命的本錢，只有更加重視體育運動，將快樂教學法融入高中體育的教學過程中，才能夠幫助學生完善整體素質的提高。本文首先論述了快樂教學法的內涵和定義，其次介紹了在高中體育課堂中運用快樂教學法的意義，以及當前遇到的問題，最后，重點論述了如何將快樂教學應用到高中體育的課堂中。

關鍵詞：快樂教學;高中體育;教學實踐

一、引言

體育課是高中課程體系中的重要部分，能夠在一定程度上幫助學生建立強健的體魄和愉悅的身心條件，幫助學生全面發展，形成健康成熟的人格，因此，在高中體育教學中，教師應該格外重視快樂教學法的地位，讓學生真正的愛上體育鍛煉，在體育運動中感受樂趣，下文將對高中體育中的快樂教學法的一系列問題進行論述，為當前的教育領域提供更加豐富的發展方向。

二、快樂教學法的內涵和定義

快樂教學法指的是在學校的教學過程中，不僅讓學生學到知識，鍛煉身體，更重要的是能夠在情感上得到一定的寬慰和愉悅，能夠通過教學為學生帶來一個更加開放和快樂的教學時光，在高中體育教學的過程中，如何利用體育游戲提高課堂的教學性，一致性，競爭性和娛樂性是快樂教學法的主要目標和核心理念，通過對于體育知識和體育游戲的教學，讓學生愛上鍛煉身體，愛上體育運動，促進學生在德、智、體、美、勞的全面發展，同時，也能讓學生在體育游戲中進行創新和發散思維，創造出適合于自己的娛樂和體育運動。

三、高中體育快樂教學法的意義

在高中體育的教學過程中，融入快樂教學方法具有多種意義，首先，快樂教學能讓學生在體育教育中充分的發展創新思維，在傳統的體育課堂中，學生只能完成教師安排的固定體育項目的任務，隨后進行自由活動，這樣的教學模式沒有對學生的自我意識和創造性思維進行發掘，其次，教師在體育課中進行適當的指導可以幫助學生更加有效的體會到體育運動的樂趣，探究體育的魅力，從體育鍛煉中體會到各個年齡段該有的快樂，也對學生的身體健康有一定的幫助，達到心里愉悅和身體健康發展的雙重目的。也能為學生在學習中遇到的壓力有一定的舒緩作用，可以再次投入高效的學習中去，對學生的文化課學習也有幫助。

四、高中體育快樂教學法遇到的問題

受到傳統應試教育模式的影響，以及高中生所面臨的高考壓力，我國大部分的高中體育課堂流于表面的形式，甚至會出現在期中期末考試之前，被其他文化課老師占課的情況，部分學校的教師對于體育課的重視程度十分淺薄，認為其只是一種學生休息的方式，是一種可以被繁重的學習任務所代替的課程，這就導致學生在進行體育課鍛煉的過程中，沒有受到更多的重視，課程的規劃和引導也十分缺乏，類似于自由活動時的體育課，并不能為學生創造健康愉悅的體育生活，甚至在部分的農村地區，高中體育設施缺乏，部分體育設施面臨著年久失修，無處更新換代的困境，大量的學生無法接觸到安全的體育場所，體育鍛煉無法達到健康快樂的目的。

五、高中體育快樂教學的措施

（一）認真設計體育教學內容，幫助建立興趣

興趣是最好的老師，讓學生對體育活動和體育鍛煉擁有更多的好奇和興趣，才能讓他們自主的參與到體育鍛煉中來。對于體育老師來說，應該對體育課的教學內容進行精心的設計和安排，各項體育項目的教學也不應該僅僅局限于傳統形式，例如，在籃球課的教學過程中，除了進行傳球，運球等基礎性籃球技能的教學，更加應該利用籃球的運動特點，將其與其他的項目進行融合，可以在籃球運球中加入障礙跑，接力跑等項目，讓學生充分的參與到小組的競賽中來，提高體育課的趣味性。

（二）走出校園之外，體會體育文化

校園作為學生主要的學習和生活場所，也被當做體育課的場地，但是作為戶外課程的高中體育來說，走出校園，接觸社會和自然，更加能夠讓學生體會到體育文化和體育精神的內涵，例如，在高中體育教學中，應該在每個學期安排1到2節課，由體育教師帶領學生參加戶外運動，爬山活動等，這樣學生在體育鍛煉的過程中，既欣賞到了自然美景，也感受了體育精神，加強了學生之間的合作，并且在此過程中學習的壓力也會得到釋放，對學生的文化課學習也有一定的幫助，也能保證學生在人格成長方面的全面性。

（三）增加趣味性體育項目

眾所周知，大學生學習期間會有各種各樣的社團活動來豐富生活和學習的，而處于精神高度緊張的高中生的學習中可能很少會有各種活動來調劑生活，體育課程也是一成不變的先熱身后訓練，這種從小學就沿襲過來的體育課程已經讓學生失去了興趣，因此教師可以利用熱身活動來增加一些趣味性的體育項目，比如：健美操、舞蹈等，以此來提升學生上課的熱情，健美操和舞蹈的選擇要適合高中生的心理發展需求，并且是時下熱度不減的一些舞蹈，讓學生既能與時俱進的秀兒把酷，又可以激發他們的運動熱情。將學生的運動細胞充分的調動起來！

結束語

體育課是高中課程體系中的重要部分，能夠在一定程度上幫助學生建立強健的體魄，只有更加重視體育運動，將快樂教學法融入高中體育的教學過程中，才能夠幫助高中學生完善自身的整體素養。

參考文獻：

[1]肖瑤.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].讀寫算，2019，000（004）：138.

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