淺談讓繪本閱讀成為幼小銜接的橋梁

嵇彩紅

摘要：在幼兒園教育活動中，幼小銜接工作極為重要。而讓繪本成為幼小銜接的橋梁不但能夠拓展幼兒的閱讀視野，同時還能夠培養幼兒的閱讀思維，從而為幼兒步入小學奠定良好的基礎。對于此，我們幼兒園從教者要認識到幼小銜接工作的重要性，并充分發揮繪本閱讀的作用，通過組織幼兒高效的閱讀將他們的綜合學習能力不斷提升上去。

關鍵詞：幼兒園;幼小銜接;繪本閱讀;教學策略

在幼兒園階段為了能夠做好幼小銜接工作，幫助幼兒在不久的將來更好地適應小學環境，我們需要重視培養幼兒的閱讀能力和學習思維，借助繪本閱讀強化幼兒的閱讀能力。繪本主要是以繪畫內容為主，其中包含了非常豐富的故事內容，非常適合幼兒時期的孩子閱讀，對于此，我們在開展幼小銜接工作中需要注重繪本閱讀教學，并讓繪本閱讀成為幼小銜接的橋梁，這樣才能夠在豐富幼兒精神世界的基礎上培養幼兒的學習能力。

一、增強理解與表達能力

幼兒園中的孩子由于年齡較小，他們還不具備較強的理解和表達能力，所以，在幼兒園教學中我們需要通過簡短的兒童化語言幫助幼兒理解，而當幼兒步入小學之后無論是內容上還是形式表達上都變得更加復雜和多元化了，從而使幼兒難以適應小學學習生活。那如果我們在幼兒園教學中幫助幼兒理解一些不常接觸的詞語，那一定能夠為他們以后步入小學奠定良好的基礎，而繪本閱讀可以說是幼小銜接中的一座橋梁。比如，在閱讀繪本《大老虎找吃的》的時候，夜，靜悄悄的，有只大老虎在樹洞里爬出來找吃的，窸窸窣窣、窸窸窣窣……咦？草叢里有聲音，而這里所出現的窸窸窣窣幼兒在理解的時候難度很大，那這個時候我們不妨借助動作等態勢語幫助幼兒理解在夜深人靜時候所發出的聲音，然后在引導幼兒觀察繪本中的插圖，從而使他們能夠很快明白這個詞語所表達出來的意思。這個時候我們在順勢提出問題，孩子們，晚上的時候聲音會比白天傳播的遠還是近呢？通過引導幼兒感知繪本中的語言，從而使幼兒能夠接觸非口頭語言到理解書面語言，以此為幼兒步入小學奠定良好的基礎。

二、通過繪本閱讀，培養幼兒的觀察認知能力

觀察能力是幼兒認知世界的有效途徑，而繪本以鮮艷的色彩圖畫以及簡短的文字所組成的，幼兒在閱讀繪本的時候會認真觀看其中的圖畫，從而使幼兒在這樣的過程中將自身的觀察能力不斷提升上去。所以，我們在幼小銜接工作中完全可以借助繪本閱讀培養幼兒的觀察認知能力，這樣才能夠使他們以飽滿的姿態步入小學。比如，在閱讀繪本《小豬變形記》的過程中，這個繪本中的插圖特別精彩，有長頸鹿還有斑馬以及大象和袋鼠與鸚鵡等不同動物，其中還有小豬裝扮其他動物的滑稽可愛模樣，這樣的插圖內容很容易吸引幼兒的閱讀興趣和積極性，當孩子們看到小豬踩著高蹺摔倒插圖的時候會哈哈大笑，而在看到小豬涂著斑馬色彩的時候又會變得非常好奇，當看到鼻子上插著長塑料管的時候更是忍俊不禁，通過有趣的插圖不但能夠將幼兒的注意力快速的吸引過來，同時還能夠將幼兒的觀察認知能力不斷提升上去。

三、通過繪本閱讀，培養幼兒的獨立思考能力

培養幼兒的獨立思考能力是幼小銜接中的一項重要任務，只有當幼兒形成了良好的獨立思考能力，才能夠促進幼兒創新能力的形成，從而在不久的將來更好地適應小學生活。而繪本故事中不但文從字順，同時其中還蘊含著豐富的人生哲理。所以，通過繪本閱讀不但可以豐富幼兒的語言詞匯，同時還能夠開啟幼兒思想，從而使幼兒在繪本閱讀中積極展開思考。比如，在繪本《蚯蚓的日記》之中有這樣一段話，釣魚季在今天開始，我們全都鉆到更深的地方，面對這句話的時候我們就可以引導幼兒思考在釣魚季的時候為什么蚯蚓會鉆到更深的地方？從而使幼兒能夠深入思考后理解蚯蚓與釣魚季的關系，同時還能夠使幼兒展開想象的翅膀，并能夠遨游在想象中的世界里，相信在充滿趣味的繪本閱讀中一定能夠使幼兒展開多元化思考。

四、通過繪本閱讀，培養幼兒的安全意識

小學環境比幼兒園環境更為復雜，而且所學內容也會更多。如果幼兒在步入小學之后沒有自我保護能力，那他們很容易陷入各種突發狀況之中。因此，在幼兒園階段我們需要注重培養幼兒的自我保護能力，這樣才能夠使他們步入小學之后有充沛的精力展開學習，從而更好地適應小學生活環境。而在幼兒園繪本中有很多故事都是講述如何保護自己的，那我們在幼小銜接工作中完全可以借助這樣的繪本閱讀培養幼兒的安全意識，從而使幼兒在不久的將來更好的享受小學生活。比如，在繪本《湯姆走丟了》的故事中，繪本中主要描述了湯姆和媽媽上街走丟的故事，但湯姆憑借著爸爸告訴自己的安全常識最后找到了媽媽。而幼兒在人來人往的商場和街道中很容易走丟，尤其是在面對琳瑯滿目的商品時最容易吸引他們的注意力，甚至有時候幼兒會不自覺地跟著氣球走，有時候甚至只有短短的幾秒鐘就會消失在家長的視線中，而當幼兒步入小學之后那如果父母并沒有及時到校來接自己，自己迷路了怎么辦？那如何來保護自己并能夠回到家人身邊呢？在這本繪本中給出了很好的答案。

結束語：

總之，作為一名新時期下的幼兒從教者來說，我們必須要認識繪本閱讀教學的重要性，并能夠明確繪本閱讀的實際價值，并能夠根據當前幼兒的實際情況靈活地選擇繪本內容，從而使繪本閱讀架起幼小銜接的橋梁，為幼兒以后步入小學做好充足準備。

參考文獻

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