雙減背景下小學生德育教育路徑探究

張敏

摘要：雙減政策是2021年我國推出的一項教育新型政策，對于促進學生的全面發展、提升教育教學質量有著積極的意義，受到了廣大學校的教育領導者的高度重視。為了引導學生樹立正確的三觀，順應立德樹人和以人為本的發展要求，在雙減背景下實施小學生的德育教育顯得極其重要。只有這樣，才能在提升學生文化知識水平、幫助學生提升科學技能的同時，培養學生逐漸形成與國家、與社會命運相連的責任感和使命感，建立正確的世界觀人生觀價值觀，不斷提高自己的道德素養和人生追求，服務于社會主義現代化建設。

關鍵詞：雙減背景;小學生;德育教育

引言：所謂“雙減政策”，簡單來說就是減輕小學生在課后作業和課外培訓方面的壓力，不再布置海量的作業，也不再強調參加課外培訓班的重要性。實施雙減政策的目的是減輕學生們的學習負擔，使學生們能夠有更多的精力發展自己的特長和愛好，促進學生德智體美勞的全面發展。同時，國家推出雙減政策，也是為了促進德育教育的實施，提高學生們的道德品質。本文以“雙減背景”為主題，重點在于探究在雙減背景下實施小學生德育教育的具體路徑，幫助孩子們提升自己的思想素養，把學生培養成為高品質、有修養的優秀人才。

一、在雙減背景下實施小學生德育教育的具體路徑

1、學校角度：增強實施德育教育的思想意識

當前，小學階段開展德育教育的一大問題是學校缺乏足夠的思想意識。要想在小學教育階段大力開展德育教育，最重要的是學校需要下發有關實施德育教育的教學任務，開展有關德育教育的教育培訓，幫助班主任了解德育教育的重要價值和現實意義，意識到自己作為班主任在實施德育教育過程中的責任，自覺依據雙減政策的背景，在日常的教育活動當中加入德育教育的內容。

學校需要發揮榜樣作用，在校園內部組織有關德育教育主題的課外活動。例如，學校可以在校園里面張貼有關德育教育的報紙、貼畫等等。中國自古以來就有很多蘊含了高尚的道德品質和思想修養的名人事跡，學校可以依靠宣傳這些典故事例，在校園中形成反省自我行為、提高道德品行的良好氛圍。另外，學校還可以定期組織有關德育教育的講座、班會等，通過放電影、講故事等多樣化的方式，讓學生們感受道德的力量，做一個有道德有信仰的人。

2、教師角度：

（1）豐富德育教育的開展形式，增強學生的活動參與興趣

除了學校重視程度不足之處，絕大部分教師在開展德育教育活動的時候，經常會面臨活動形式單一、活動內容乏味的問題，如組織道德教育的主題班會，教師在講臺上單方面說教，進行理論化教學。這樣的德育教育活動缺乏內涵，毫無新意，教師也不與學生互動交流，自然無法引起學生們的參與興趣。因此，在開展雙減政策的背景下，增加德育活動的開展形式，豐富這些活動的具體內容是非常重要的。

豐富德育教育的活動形式和活動內容，最重要的是教師加強與學生的溝通交流，尊重學生的意見，咨詢學生的建議。教師可以通過在班集體內部進行意見征集，引導學生表達出自己對于活動舉辦的想法和觀點，讓更多的學生參與到德育文化活動的設計之中來。教師可以組織學生分為若干小組，設計有關道德標準的教育活動，例如以“誠信”為主題設計一個角色扮演活動，然后組織其他組的學生共同觀看，并闡述該活動設計所表達的道德追求，引導學生向善向美，弘揚正確的道德標準。只有和學生進行積極有效的溝通交流，才能更加明確學生的喜好和需求，設計出學生滿意且感興趣的德育活動，學生的活動參與程度將會大幅提升。

（2）增加德育教育的實踐活動，引導學生化理論為行動

德育教育不能停留于理論層面，還需要引導學生化理論為行動，在具體的行為中落實教師所教授的道德修養和道德標準。因此，教師需要在雙減政策下，積極組織有關道德教育的實踐活動，更加注重學生的實踐能力，幫助學生認識到良好的道德品質就存在于我們的日常生活之中，學會從點滴小事入手，培養學生的道德意識。

例如，教師可以在日常的班級衛生管理工作當中，實行個人衛生自我負責制，也就是讓學生自己管理個人所在的課桌位置附近的衛生狀況，保持環境整潔干凈。這種方式可以讓學生約束自我，提升自控力和動手能力，當自己的位置旁邊的環境有問題時，學生會主動做出行動改善環境。把班級衛生落實到每一學生，人人都有責任，讓每一位學生都能在班級事務中約束自我并且付出行動。同時，教師還可以定期組織每學期的敬老院探望老人等實踐活動，引導學生樹立尊敬老人、善待老人的道德意識，從而懂得在日常生活中盡自己的努力幫助老人，孝順家中的長者，體會到愛老敬老這一優秀道德修養的價值。

結束語：綜上所述，在雙減政策的背景之下，加強小學生德育教育具有多方面的重要意義。廣大教師需要正視當前小學階段德育教育面對的難題，發掘其中的問題根源并找出解決問題的方法，轉變教育模式，實施新型教育手段，完善學校的德育教育體系。除了教師之外，學校需要嚴格遵守教育部門的規定，提高對于雙減政策和德育教育的重視程度。只有這樣，學生才能在課外學業負擔降低的情況下，學習更多有關道德修養的知識和為人處世的原則，成長為既有才又有德的高素質人才，服務于國家和社會的長遠發展。

參考文獻：

[1]羅淑芳.雙減背景下小學生德育教育路徑探究[J].《世紀之星——初中版》，2021（3）：29-30.

[2]張雪華.小學德育教育新路徑的探究[J].考試周刊，2018：51.

[3]欒美紅，王洪強.小學思想品德教育路徑探究[J].祖國，2017：256-256.

[4]沈艷君.德育為先，五育并舉——“雙減”背景下小學德育教育的實施對策[J].考試周刊，2021，12（72）：35?41.