小學美術教學中培養學生創新思維的探究

王倩

摘要：新課程要求美術教師在組織教學活動時，應重視培養學生的創新能力。美術教師必須對美術課堂進行優化設計，從而保證美術學科教學功能獲得充分發揮。隨著我國經濟的快速發展，國家對學生素質的提升、能力的創新尤為重視。小學美術課程也在與時俱進，改革創新。從學生的課本、教學方式、學生的上課時間，以及多媒體教室的運用等方面，不斷重視美術教學工作。學生家長也在為孩子的成長進行觀念上的變化，提倡和鼓勵孩子學習繪畫。美術課程，也不再僅僅局限于以往的語數英課程的學習。國家大力倡導素質教育，而不是僅僅局限于某種課程的學習，是全面的提升，具體化的操作。素質教育和創新教育的轉變，要從小學低年級開始進行鋪墊，這也是社會進步與發展體現?；诖?，本文對小學美術教學中學生創新思維的培養進行論述，希望能夠對日后工作起到一定的參考性意義。

關鍵詞：小學美術;創新思維;培養

引言

現階段小學的美術課程教育對于美育十分注重，而美術教育也是培養學生藝術修養的重要媒介之一。在對于學生藝術修養的培養過程中，對學生創新能力也有一定要求。也就是說，在這一過程中，實際上是將小學的美術教育作為其相應的切入點，通過對于美育相應特點的運用來促進其創新思維的發展，從而使其潛能得以開發，實現教育的現實意義。

1尊重學生，發揮主體創新意識

新課標提倡“以生為本”的教學理念，呼吁讓學生成為課堂學習的主人。對于美術創新能力的培養而言，學生作為創新的主體，只有他們自身的創新意識被成功激活，才有可能在后期的美術學習中創作出各種與眾不同的美術作品。為此，小學美術教師第一步要做的就是尊重學生個體的特性，鼓勵他們主動發揮自身的創造性。比如，《廢物利用》一課，主要內容是引導學生用各種廢舊材料大膽創新。在課堂教學的開始階段，美術教師可以以“塑料瓶”為主題讓學生展開想象，鼓勵他們將自己塑料瓶作為廢物可以用來做什么在黑板上寫出來。以“用塑料瓶制作花瓶“為例，創作開始前，教師可以利用多媒體播放各種各樣的花瓶的圖片圖片，讓學生在觀賞中尋找創作靈感。之后，學生可以從花瓶的造型、時尚度等元素入手，設計出自己喜歡的花瓶款式。與眾不同的地方在于，學生需要在黑板上畫出自己的創意點子。為了能更好地展現學生的花瓶設計創新點，美術教師可以提前在黑板上勾勒出相同的造型，學生只需要添加自己的創意元素即可。讓學生將自己的創意構圖展示在黑板上的教學操作，可以使班級中的每一個學生都能獲得展示自己創意的機會。美術教師無規則的點名方式也讓班級中每一個學生的精神都高度集中，為了順利完成黑板上的美術作業，每一個學生的創新意識都被成功激活，他們努力發揮自身的主體作用，激發出自身的潛能去大膽創新。

2通過分層創新，提高學生創新能力

在小學階段，隨著學生的成長，學生會有個性化的差異，而針對學生個性差異組織美術教學，美術老師可以提出分層創新的要求。只有這樣，才能使學生通過自身的努力，收獲成功的喜悅，增強創新的自信。比如對構圖能力強的學生，可以放手讓他們去想象;而對大多數學生，則可以根據自己喜歡的一小部分來重新繪制，可以改變動作，可以改變顏色，也可以增加細節。這樣，就可以讓學生看到屬于自己的一部分來創作，激發其主動學習和探索的欲望。美術老師，也要時刻提醒學生，只要用心去學這一門學科都能收獲很多。每一位學生都是具有豐富的想象力的。開展個性教育是未來教育的重要特征，強調在承認學生共性的前提下，在教學過程中培養和發揮個性，突出個體差異。個性化教育中，加強師生之間的情感交流與溝通，可以充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，提高學生的自主學習、觀察、分析判斷、自我識別、自我評價、自我創新等能力。

3通過互動創新平臺的搭建，培養學生的創新思維

在小學美術教學過程中，教師一定要做到依據學生具體的特點來為其搭建交流與互動的平臺，通過這種方式促進學生在課堂之外能對自己的審美情趣有所提升，同時還可以引導學生主動進行美術作品分享，通過分享自己的作品到創新互動類型的交流平臺。還要引導其多欣賞優秀作品，以此在促進其審美能力發展的同時也使得其創新能力得到發展。例如，教師可以引導學生就生活中所發生的有趣事情進行創作，很多學生在此時的思維無法快速地發散，更好地激起學生的課程參與主動性和積極性，教師可以分享自己生活中的事情，或者讓學生主動分享自己生活中有趣的事情。在這一過程中，教師要盡可能引導學生去發現美，要讓學生知道生活中的美無處不在，生活中并不缺少美，真正缺少的是我們發現美的眼睛。讓學生了解相關的理論內容和學習方法之后，再讓學生在此基礎上進行相應的創作。緊接著學生再將自己的作品上傳到自己班級的交流群之中，從而使得其發現更多不一樣的視角。教師對于學生的作品應該仔細的分析和評價，教師及時對作品進行評價，能夠讓學生感受到自己受到重視，在后續學習中會更加認真完成，并且在大家交流過程中，也會促進大家對于這一主題的認識與理解，從而使得其創作的思路更加廣泛，同時也會促進其創新思維的發展。

4結束語

綜上所述，創新能力的培養如同為學生插上了一雙美術創作的翅膀。有了豐富創新能力的學生，可以在原本的美術學習基礎上迸發出更多奇思妙想，并創造出更多富有藝術欣賞價值的美術作品。這樣的美術課堂不再是死氣沉沉的模仿平臺，而是徹底轉化成了一個能夠激發學生自主創新能力和思維開拓能力的學習空間。

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