提高中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略探析

黃斌

摘要：隨著新一輪的教師新課程改革，各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式都在不斷創(chuàng)新，在這種日益激烈的軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中，教育改革將極大地推動(dòng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，既要讓學(xué)生理解老師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要培養(yǎng)他們的書(shū)寫(xiě)技能。語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。新課改給教師帶來(lái)了新的要求，教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、思維等，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。為此，我們必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究與創(chuàng)新，采取多種教學(xué)手段，以達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;中職語(yǔ)文;作文指導(dǎo)

前言：在中職階段，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展語(yǔ)文基礎(chǔ)閱讀能力、發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段。在新課標(biāo)改革的背景下，教師要及時(shí)更新學(xué)習(xí)方向，綜合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。然而，在實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)課”的教學(xué)方式，卻一直沒(méi)有發(fā)生變化，而且往往采用同樣的教學(xué)方式，而忽視了學(xué)生自身的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教學(xué)作文越來(lái)越?jīng)]有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，而這種消極的學(xué)習(xí)方式使他們的寫(xiě)作水平永久下降。因此，如何在教學(xué)中引入創(chuàng)造性思維，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

一、淺談中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題

1.對(duì)寫(xiě)作缺乏濃厚的興趣

要想把一篇好的作文寫(xiě)得好，必須有一定的想象力、語(yǔ)文天賦和豐富的人生經(jīng)歷，所以，并非所有的同學(xué)都能寫(xiě)出好的作文。寫(xiě)作文讓許多學(xué)生頭痛，幾乎沒(méi)有多少人對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。許多老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力不高時(shí)，就盲目地采用填鴨式的方式，給他們布置了大量的作業(yè)，使他們的作文質(zhì)量越來(lái)越差，從而使他們的寫(xiě)作信心受到了極大的影響，使他們的寫(xiě)作熱情受到了極大的影響，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。如果不能改善目前的情況，那么，學(xué)生的寫(xiě)作能力將會(huì)停滯。

2.學(xué)生的觀察力差，思維能力差

寫(xiě)作是基于感情的，基于觀察和思考，如果不熱愛(ài)生活，不認(rèn)真觀察，不認(rèn)真思考，就不能寫(xiě)出好的作品。當(dāng)今社會(huì)，資訊大爆炸，許多學(xué)生都會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、各種媒介中獲得各種資訊，然而，他們往往缺乏深度的思維，缺乏思維，無(wú)法形成自己的思維，而所寫(xiě)的東西，也只是隨波逐流，毫無(wú)意義，所以，如果不能寫(xiě)出好的作品，那就無(wú)法提升自己的寫(xiě)作水準(zhǔn)。

3.教師的教育觀念陳舊，方法不當(dāng)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系中，很多老師都奉行“以考為主”的教學(xué)思想，很多老師都很重視作文，但他們的作文教學(xué)方法并不新穎，很多老師的教學(xué)理念都很落后，他們的作文教學(xué)方法也很落后，他們的作文都是機(jī)械的，老師們只會(huì)簡(jiǎn)單地給他們布置題目，簡(jiǎn)單地指導(dǎo)，寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)放任不管，寫(xiě)完之后再批改，這樣就會(huì)抑制學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的寫(xiě)作課程。這樣的教育思想和方法只能讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭學(xué)。

二、新課標(biāo)下的作文教學(xué)改革

1.為學(xué)生提供教學(xué)環(huán)境

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造多種情境，包括多媒體、實(shí)物、音樂(lè)、游戲、競(jìng)爭(zhēng)等多種情境。在這種情況下，教師要針對(duì)學(xué)生的作文題目和作文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景式的選擇。教師可以通過(guò)創(chuàng)造生動(dòng)的情景來(lái)達(dá)到兩個(gè)目的：第一，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;第二，讓他們?cè)谇榫爸蟹e累寫(xiě)作材料，掌握寫(xiě)作技能，從而為以后的寫(xiě)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。如此，中職語(yǔ)文老師才能真正的起到引導(dǎo)的作用。

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遭遇到各種問(wèn)題，從而影響到他們的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作的積極性。中職語(yǔ)文老師要做到的就是在寫(xiě)文章之前，讓他們把所有的問(wèn)題都想好，然后引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q。這樣，在以后的寫(xiě)作道路上，同學(xué)們的寫(xiě)作將會(huì)變得更加順暢。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使其在寫(xiě)作過(guò)程中克服困難，從而獲得一種成就感。

3.營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的教學(xué)中占據(jù)著很大的比重，特別是在寫(xiě)作方面。很多學(xué)生都害怕寫(xiě)文章。這是一個(gè)巨大的阻礙。中職生正處在青春期，心理和心理成熟都不穩(wěn)定，在這種負(fù)面的寫(xiě)作心態(tài)下，要想提高自己的寫(xiě)作能力就更加困難了。所以，中職語(yǔ)文老師要深入了解學(xué)生的情感，從心理上克服“寫(xiě)”的恐懼感，轉(zhuǎn)變“寫(xiě)”的狀況，過(guò)去，在語(yǔ)文教學(xué)中，繁體中文課是由老師組織的。

4.運(yùn)用不同的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平

（1）激勵(lì)教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作積極性

在中職作文教學(xué)中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生使用自己獨(dú)特的語(yǔ)文方法，使作文內(nèi)容更真實(shí)、更感人，同時(shí)也可以防止作文內(nèi)容空洞、缺乏內(nèi)涵，有些同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，為了填滿字?jǐn)?shù)而故意捏造。中職生正值青春發(fā)育期，老師的觀念正蓬勃發(fā)展，因此老師要鼓勵(lì)他們，特別是那些把自己的真實(shí)的、個(gè)性的語(yǔ)文寫(xiě)成的人，老師會(huì)主動(dòng)地鼓勵(lì)他們，讓他們積極地觀察生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，學(xué)生的作文內(nèi)容一般，缺乏新意，最大的問(wèn)題就是他們不會(huì)去觀察、去思考生活中的一些小細(xì)節(jié)，所以在給學(xué)生講解的時(shí)候，老師要讓他們注意觀察、思考，并將自己的性格、說(shuō)話方式和性格特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓他們的作文內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也能讓他們的寫(xiě)作水平和閱讀水平得到提升。

（2）小組討論

在以前的中職作文教學(xué)中，有一個(gè)普遍的錯(cuò)誤，就是老師會(huì)給學(xué)生找一些高分點(diǎn)的中職作文，讓他們背誦，讓他們的作文內(nèi)容和思維都變得死板，沒(méi)有自己的想法，也就無(wú)法提升自己的寫(xiě)作能力。中職語(yǔ)文教師要做的就是持續(xù)地提升學(xué)生的作文能力，對(duì)于中職生這種群體，老師要是批評(píng)他們寫(xiě)的不好，那就會(huì)影響到他們的寫(xiě)作熱情，而不給他們指手畫(huà)腳，那就沒(méi)法提高了。老師會(huì)安排同學(xué)四人一組，互相點(diǎn)評(píng)，交流自己的作文。

結(jié)語(yǔ)：總之，在中職語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師除了要營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛外，還要采用多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并逐步培養(yǎng)他們的寫(xiě)作技能。

參考文獻(xiàn)：

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