初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)解析

尹靜　李洋

摘要：隨著新課標(biāo)的貫徹和落實(shí)，初中體育教學(xué)從教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)核心理念等領(lǐng)域開(kāi)展了改革和自主創(chuàng)新。教學(xué)的意義不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更要塑造學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在磨練的歷程中培養(yǎng)自學(xué)能力，產(chǎn)生健全的人格體質(zhì)。因而，在初中體育教學(xué)中選用愉快教學(xué)法是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，教師需要充分掌握體育愉快教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;愉快;教學(xué)方式

引言：在傳統(tǒng)式中國(guó)應(yīng)試教育思想的影響下，初中體育教學(xué)也受到了較大的影響。例如學(xué)生不重視體育學(xué)科，學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅僅為了提高考試成績(jī)。許多教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)致力于理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而忽略了體育課程的必要性?，F(xiàn)階段，伴隨著近些年文化教育理念的逐步變化，許多教師早已認(rèn)識(shí)到了體育的重要性。為了更好地突顯教學(xué)高效率，達(dá)到當(dāng)代教學(xué)的需求，愉快教學(xué)成為體育教學(xué)的主要教學(xué)形式是大勢(shì)所趨。

一、提升訓(xùn)練相對(duì)密度，讓愉快體育增強(qiáng)學(xué)生體能

要想在初中體育教學(xué)中得到開(kāi)心，提高學(xué)生身體素質(zhì)，就需要適度提升訓(xùn)練相對(duì)密度，例如靈活運(yùn)用課余時(shí)間引進(jìn)一些低強(qiáng)度、難度系數(shù)較小、便于操控的運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生大量參與體育文化運(yùn)動(dòng)，讓它們?cè)谡n余時(shí)間多參加活動(dòng)，在磨煉的同時(shí)擺正訓(xùn)練心態(tài)，產(chǎn)生終生體育觀念去體會(huì)訓(xùn)練的快樂(lè)，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力，使它們更為精力旺盛，精力充足。例如體育教師可以協(xié)同其他學(xué)科的教師，組織學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參與團(tuán)體活動(dòng)。在早讀以前，學(xué)生可以在操場(chǎng)上做慢跑訓(xùn)練。學(xué)生跑步的距離可以隨著年級(jí)的增大而增大。初一、初二、初三年級(jí)跑步的距離分別為800m、900m、1000m。晨練可以讓學(xué)生呼氣清新空氣，調(diào)節(jié)身體狀態(tài)，使他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中更加有活力。與此同時(shí)，體育課程內(nèi)容可以分成基礎(chǔ)部分和興趣部分。每星期有兩節(jié)體育課，一節(jié)是教鉛球、跳高、慢跑等基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的基本體質(zhì)和體育技能。另一節(jié)課容許學(xué)生隨意選擇運(yùn)動(dòng)，包含籃球、足球、體操、羽毛球、瑜伽等。讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好挑選體育運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，有趣的教學(xué)方式可以讓課堂教學(xué)不再呆板。學(xué)生可以在開(kāi)心的環(huán)境中參加訓(xùn)練，觸碰自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，合理塑造個(gè)人興趣愛(ài)好，獲得愉快的情緒，把握運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能。

二、豐富活動(dòng)形式，讓愉快體育激發(fā)學(xué)生興趣

初中生心智不成熟，行為不確定性大，心態(tài)不好。教師可以依據(jù)學(xué)生的主要表現(xiàn)，發(fā)掘?qū)W生喜愛(ài)哪些教學(xué)內(nèi)容，不太喜歡怎樣的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的主要表現(xiàn)調(diào)節(jié)自身的教學(xué)方式，讓初中課堂能夠更好地達(dá)到學(xué)生的要求，讓學(xué)生在課堂上感受到體育文化運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

例如，在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)時(shí)，通過(guò)一些激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的熱身運(yùn)動(dòng)，教師可以詳細(xì)介紹跳遠(yuǎn)的主要?jiǎng)幼饕c(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生掌握急行跳遠(yuǎn)的方法。然后再以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，教師先將班級(jí)學(xué)生分成5個(gè)小組，每一組學(xué)生開(kāi)展一次跳遠(yuǎn)后，可對(duì)每組開(kāi)展綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì)，總計(jì)或均值跳遠(yuǎn)距離最大的一組可得到賽事獲勝。用競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生獲得參與體育的樂(lè)趣。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，讓愉快體育開(kāi)闊學(xué)生視野

許多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知能力只逗留在表層，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的印象也就是比較簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。學(xué)生對(duì)體育的含義的掌握并不深入，專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)也了解得非常少。因而，教師在開(kāi)展愉快教學(xué)時(shí)，盡可能擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)自身拓寬到發(fā)源、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)知識(shí)等。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生深入了解和掌握體育知識(shí)，充分體會(huì)體育文化運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。與此同時(shí)，教師要將室內(nèi)課程與室外運(yùn)動(dòng)有機(jī)化學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在開(kāi)心的環(huán)境中造成深厚的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，把握運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能。例如，教師在室內(nèi)體育課時(shí)，可以利用電腦設(shè)備等，為學(xué)生播放一些體育有關(guān)的視頻，播放的可以是夏季奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)展覽館、賽事展覽館、北京鳥(niǎo)巢、北京水立方，還可以是夏季奧運(yùn)會(huì)起源地的相關(guān)內(nèi)容，如古羅馬城、奧林匹斯山、奧運(yùn)會(huì)圣火等，或是重要比賽，例如中超聯(lián)賽、CBA、NBA、歐洲五大聯(lián)賽等。與此同時(shí)還能展現(xiàn)一些世界各國(guó)知名運(yùn)動(dòng)員的有趣圖片或者紀(jì)錄片，如易建聯(lián)、姚明、艾弗森、科比、哈登等。為了開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生探索體育世界，教師可以在教授足球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，先用電腦在課堂上播放專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，仔細(xì)觀察這些視頻的慢鏡頭，學(xué)生可以觀察到運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作和節(jié)奏感，進(jìn)而學(xué)習(xí)規(guī)范姿勢(shì)，開(kāi)闊體育思維。

結(jié)束語(yǔ)：

體育事業(yè)在飛速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步對(duì)體育的需求愈來(lái)愈大。體育需要從娃娃抓起，在愉快教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到快樂(lè)課堂的價(jià)值，積極主動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建愉快的體育平臺(tái)，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中積極開(kāi)展訓(xùn)練，全心投入體育訓(xùn)練中，科學(xué)研究適宜的教學(xué)方式，掌握學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，僅有如此，體育教學(xué)才可以到達(dá)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉春.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教育界，2021（31）：50-51.

[2]馬浩幫.初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)分析[J].當(dāng)代家庭教育，2021（13）：121-122.

[3]宮元.初中體育教學(xué)中滲透愉快教育的思考[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（03）：8-10.