自然角是“雞肋”嗎

新學(xué)期伊始，為了使有限的班級(jí)空間得到充分利用，更有利于孩子開(kāi)展活動(dòng)，教師們對(duì)班級(jí)環(huán)境的整體布局進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。大班年級(jí)組為此進(jìn)行了研討。由于不少教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)班里的自然角一直不太關(guān)注，所以“是否還要設(shè)置自然角”“自然角應(yīng)如何設(shè)計(jì)”的話題引起了熱議。A班教師提出，幼兒園戶外有個(gè)種植園，空間大，自然條件也好，一年四季可以種不同的植物;幼兒園里還有個(gè)飼養(yǎng)園，里面養(yǎng)了雞、鴨、兔子等動(dòng)物，孩子平常也會(huì)去照料它們。既然種植園和飼養(yǎng)園可以替代自然角，班里就可以不必設(shè)置自然角了。B班教師認(rèn)為，戶外有種植園和飼養(yǎng)園了，種植和飼養(yǎng)活動(dòng)大部分可以放到那里進(jìn)行，班級(jí)自然角可以主要用于展現(xiàn)自然物之美。C班教師和D班教師都堅(jiān)持認(rèn)為有必要保留自然角原來(lái)的功能，但他們對(duì)自然角的設(shè)計(jì)有不同的想法。C班教師認(rèn)為自然角宜設(shè)置在室外走廊上，孩子可以在那里開(kāi)展種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，同時(shí)，自然角還可以成為一道景觀。D班教師則認(rèn)為，應(yīng)將自然角設(shè)在活動(dòng)室中，這樣可以離孩子更近一些，以方便孩子照顧自然角中的動(dòng)植物并開(kāi)展觀察、探究等活動(dòng)。研討中，教師們并未形成共識(shí)，于是決定先按各自的設(shè)想去試驗(yàn)一下，看看效果如何。

A班沒(méi)有設(shè)置自然角，但因?yàn)锳班活動(dòng)室離種植園比較近，所以教師常常帶孩子們?nèi)シN植園開(kāi)展種植活動(dòng)。在孩子們的提議下，教師和孩子們一起在種植園種下了西瓜、辣椒，孩子們時(shí)不時(shí)地去澆水、施肥，同時(shí)也會(huì)進(jìn)行觀察。……