初中美術教學中學生觀察能力培養策略

袁滿炎

摘 要：在初中美術課上，對學生的觀察能力的培養具有十分重要的意義。在老師的引導下，通過細致地觀察，可以辨別出意境渲染的技巧，空間的缺失，色彩的明暗。從多個視角、細心的觀察中，發現事物的特征，挖掘自己的想象力。觀察并非瞪大雙眼，或由老師引導，而是要讓學生積極地去探索、去發現。本文從初中美術教育的實踐出發，對如何提高初中生的觀察能力進行了初步的探索。

關鍵詞：初中美術、觀察能力、策略

[正文]觀察能力是指觀察事物的外在特性，如形體、色彩、結構等，以及全面、深入地認識事物的能力。在美術教育中，只有通過對生活的深入、透徹的觀察，才能通過美術作品來表現人生的東西，并通過美術作品傳達自己的思想和情緒。另外，重視美術教育中的觀察能力的培養，可以幫助學生更深刻地分析美術的本質，從而增強他們的美術想象力、表現力和創造性。作者從初中美術教育的實踐出發，就如何在初中美術課上培養中學生的觀察力問題提出一些粗淺的見解。

一、初中生美術觀察能力培養的重要性

在初中美術課上，要加強教師的美術素質，提高學生的美術學習效果，必須在教學中大膽創新，在中學美術教學中有效地培養學生的美術觀察技能。在以往的初中美術教學中，由于課時緊張、課時較少，因此在課堂上，老師們在課堂上進行“火力全開”的講解，以使學生在有限的時間里，充分發揮出自身的無窮潛力。然而，教師在教學中忽略了對美術觀察、獨立思考、美術創新能力的培養，以至于在與他人進行溝通時，只能說出畢加索，達芬奇，張大千，徐悲鴻，齊白石等名家的作品，而當學生要對大師的作品進行細致的剖析和領悟時，發現自己的學藝不精。在初中美術教育中，通過對美術的觀察和研究，可以使學生對美術有更深的了解，同時也可以讓學生從中得到更多的快樂，從而激發他們對美術的興趣，激發他們的美術潛能。

二、初中美術教學中初中生觀察能力培養的策略

2.1教學方法的改革、培養學生的觀察力

隨著網絡時代的到來，傳統的教學模式也隨之改變，因此，教師要積極主動地進行教學，為學生的學習創造有利的環境。美術作為一門美術專業，教師在教學中的認識還不完整，忽視了美術在教學中的作用，這對學生的綜合素質的培養有很大的影響。要想解決這個問題，就必須采取多種形式的收集材料，使學生更好地理解美術的功能，把美術與文化教育并駕齊驅，有利于系統地開展教學，促進課堂教學的質量。因此，教師應該通過創新教學方法來引起學生的注意力，使他們對美術感興趣，從而創造一個良好的課堂氣氛，幫助他們迅速地進入學習狀態，從而提高他們的知識庫。這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使他們自己成為教室的主人，從而促進他們的觀察意識，從而促進他們的審美能力的提升。

例如：在學習人教九年級下冊一單元一課《世界多元文化中的美術作品》這一課時，在課堂之前，老師要精心備課，并在課堂上備課，為欣賞活動做好準備。在實踐中，老師要講授一些理論知識，使學生對課本有一個初步的了解。教學結束后，老師要利用搜集的各國美術知識進行多媒體教學，以引起學生的注意，使他們的注意力能集中到教室里，從而增強課堂的互動性。同時，要讓學生仔細地觀看，并將所學到的知識應用于作品的欣賞之中。這樣可以讓老師更好地了解學生對美術的理解，激發學生的好奇心和探究欲望，促進學生對美術的觀察，促進學生對美術的理解和對美術的欣賞。

2.2合理安排教學任務

在培養學生的觀察力時，應首先確定美術教育的目的。所謂的觀察，不是讓你去挑毛病，去發現其中的細節，或者讓你的眼睛變得更好。真正要做的，就是通過作品的表層，去感受它的內在含義，去理解它的創造者。在美術課堂上，應注重學生的觀察實踐，安排合理的學習任務，使他們在完成作業時，能夠真正地融入到實際的環境中，從而豐富自己的美術學習和經驗，從而使自己的觀察能力得到發展。

例如：在學習《校園的春天》這一節課時，通過對校園美景的觀察，讓同學們在校園里感受、體驗。通過觀察，學生選擇自己喜愛的方式進行創作，并將自己的觀察結果反映出來，從而在不知不覺中培養美術素養。在完成了觀察任務后，請同學們把所看到的東西都記錄下來。打破單一的觀察方式，結合有效的紀錄方法，可以增加觀察的靈感。記錄是一種很好的處理靈感的方式，可以讓學生將自己的想法一閃而過，以免在以后的創作或學習中突然忘記。另外，通過記錄的方式，可以幫助學生進行思維。部分學生自我控制能力差，無法獨立完成紀錄。在這方面，要求學生經常寫作，并把他們的觀察報告和反饋的結果記錄下來。報告的形式可以是圖片，也可以是簡單的文字。清晰而明確的觀察任務可以避免學生在觀看時走馬觀花。

2.3引導學生進行自我探究，

不斷增強自己的審美意識。在初中美術教學中，要使學生善于欣賞美，從生活中發掘美，認識美，感受美。我們的生命無處不在，我們可以看到的事物太多了，光看課本的內容是遠遠不夠的，老師要引導他們自己去探索、去觀察，去發掘生命的真諦，從而提升自己的審美觀。要使學生更好地融入到自己的生活中去，不僅要在美術教室里觀察，還要把觀察的對象放在人生的各個方面。

例如：在進行《中國民間藝術》的學習時，只有從多個角度、多個層面去觀察周圍的一切，才能真正的鍛煉出自己的洞察力。正如有句話說的：“世界上不缺美，但缺乏對美的眼睛。”只有不斷完善教學手段，引導學生主動探索，才能真正提高學生的審美意識，豐富他們的學習經驗。為了培養學生的自我探索和觀察，可以讓他們體驗日常生活中的事情，在體驗的過程中，他們會根據自己的觀察來作出自己的判斷。

結束語

美術教育中的觀察是培養學生的觀察力的關鍵，它可以幫助學生發掘美，理解其本質。在培養學生的觀察能力時，要充分調動他們的學習興趣，讓他們進行觀察;再安排一些教學任務，讓學生在課堂上進行觀察和練習，提高自己的觀察力;最后，要引導學生進行自主探索，增強自己的認識，增強自己的審美觀。

參考文獻

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