初中體育與健康課堂中核心素養的培養研究

黃國雄

摘要：在體育教學中，應注重體育的正面作用，使學生認識到體育知識的重要作用，并積極地促進學生的核心素養的培養，使其與核心素養相融合。在保證體育課教學質量的前提下，保證了教學的科學合理性。從提高教學質量、提升學生綜合素質等方面，簡要地分析了培養學生核心素養的重要性，并簡要地反映了初中體育教學的發展策略，以及體育教學中的核心素養訓練目標。

關鍵詞：初中體育：核心素養;培養：策略

引言：隨著教育理念的不斷變革與革新，初中體育教育的目標也在發生著變化，而對學生進行核心素養的培養，則有利于學生對知識的掌握和綜合素質的提升。具備基本的運動理論知識，能夠使學生對運動技術有更深層次的理解，并能靈活地應用，從而逐漸提高學生的綜合素質。

1、初中體育教學中培養學生核心素養的重要作用

1.1加強衛生觀念的養成。在中學體育教學中，通過教師的引導，把體育知識和健身方法有機地結合起來，使學生的身體素質得到全面的發展和提高。在教學中，通過對教學知識的學習，使學生了解體育運動對自身的作用，并且學會合理科學的進行體育鍛煉。

1.2提高運動的覺悟。學生對運動的認識，其實就是對體育的學習的興趣，在體育課堂中，老師對運動知識的細致講解，對培養學生的興趣有很大幫助。同時，學生對運動的探究意識也逐漸增強，對運動的認知能力也有了更大的提高。

1.3提高學生的體育道德素質。在進行體育教學的過程中，大部分的運動項目都是以小組為單位進行的，所以，在合作學習中，學生必須進行一些運動。在體育教學中，學生要注重學生的協作精神和創新精神。教師要做好示范，才能使同學們遵守運動的規則。通過這種方式，可以使學生逐步養成良好的運動品德。

1.4對運動的認識。通過對體育文化、體育項目的認識，加深對體育文化的認知，對體育知識的魅力產生興趣。從體育學習的角度看，提高初中生對運動知識的正向心理。

2、初中體育教學中培養學生核心素養的策略

2.1建構運動競賽教學環境。在初中體育教學中，老師可以通過小組活動，提高學生的運動技能，加強他們的團隊協作精神。在一定的范圍內，學生們可以鍛煉身體技巧。要充分利用自己的優勢，在體育教學中發揮自己的優勢。通過參與到真實的運動競賽中，培養學生的正確認識，了解所學到的運動理論知識在實踐中的作用。

比如，老師可以組織籃球比賽，讓同學們按照科學的方式進行分組。在正式的籃球賽開始前，教師也要注意學生的人身安全，使他們明白體育運動是一種體現道德品質的體育運動。在某些規定中，同學們要主動合作，避免違反規定。通過競賽活動，既可以提高學生的運動能力，又可以提高他們的運動道德水平。

2.2開展運動安全教育。體育活動的主要方式是培養學生的身體素質。在體育教學中，應重視對學生進行體育知識的傳授。通過培養學生的身心健康意識，使其在安全意識的基礎上，提高其對體育健康的認識，運動的正確觀念。

比如，老師們在教學過程中，首先要對孩子們進行有關的教育，以使他們了解到在足球比賽中要注意身體的安全。在教學過程中，老師要對學生進行以下的指導。另外，還應鼓勵老師對學生進行帶球、傳球、接球等技術的教學，以促進學生全面掌握運動技術，養成良好的運動觀念。

2.3加強學生運動習慣的養成。提高學生的身體素質，有利于減輕學習壓力，促進身體素質的健康發展。有利于培養學生運動習慣、堅韌不拔的毅力，增強運動技能。

比如，老師可以讓學生按照自己的興趣來選擇運動，而在進行體育活動時，老師的引導也是很重要的。中學體育教學既要重視學生的身體素質，又要重視學生的核心素養。對培養學生的綜合體育能力和運動技能有很大的幫助。通過老師的引導與教育，激發學生對運動的興趣，培養積極的學習態度，促進體育教學的效果。

2.4以學校運動為基礎，加強對初中生道德認識的培養

高校體育教學中，學校體育教學中的體育競賽是培養初中生體育道德素質的重要手段。初中體育是一項綜合性的校園運動，其中包括班級間的運動、面向居民的學校跑步運動，學生和學校的運動集會。在實踐中，教師既能通過體育活動來提高學生的體育道德觀念，又能自主地設計、組織各類體育活動，使德育內容成為運動的主體。通過這種方法，可以使教師在不同的體育教學活動中，對學生進行體育道德教育。

在學校開展的運動項目中，教師可以通過自身的特長，開展具有學校特點的運動，從而提高學生的思想品德。比如，教師可以根據學生的學習興趣，設立不同的運動興趣團體。如籃球團體，小組建立后，體育教師將于星期五下午或星期六安排活動，并在此期間進行有道德教育意義的運動競賽。比如，老師們可能會在星期六上午組織一場“友誼杯”的籃球賽。這個簡單的籃球賽是以班級籃球隊為基礎的。另外，老師在傳授各個班級的策略與技術時，也應注重團隊合作，以取得比賽的勝利，以提升游戲的德育意識。此外，教師在給各個班挑選的對手時，也要小心地維持相同的強度，避免壓力過大。在開展體育教學的同時，還要通過常規的體育教學活動，對學生進行體育道德教育。比如，在長距離跑步或者其它的課程中，老師們可以通過學生的幫助來制定自己的目標，從而達到目的，從而提高他們的忍耐力和身體素質。舉個例子，我們班上的一個小胖 A同學，在他長時間的奔跑中，老師會給他一些鼓勵，讓他逐步超越自己的極限。用這種方法來記錄每一次長距離的消耗，并逐漸減少，以此來鼓勵和培養勇于挑戰和永不放棄的毅力。教師還能教導學生在做體育活動時團結協作，如拔河比賽、兩人三足等等團隊活動。

結語：

核心素養是教師在教學改革中的一個重要理念，也是教師在教學中為學生提供優質的教學支撐而進行的探索。教師應清楚地認識到，培養學生的核心素養對學生身心發展的正面作用，并在進行各類體育活動時，尋求把核心素養與素質教育相結合的途徑。在實踐中，教師應充分利用和運用體育教學的多種方法，以學生感興趣的有趣方式來提高學生的體育核心素養。

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