高中體育合作學習在高中體育教學中的應用思考

李洋 尹靜

摘要：當前，在教育活動開展過程中，教育的模式對于教育效果的形成具有重要意義，合作學習作為一種一直以來都被廣泛關注的教育模式，其作用受到了較廣的認可，但是其教學活動的開展存在一定的困境。高中體育作為鍛煉學生體魄的重要課程，其合作模式的開展對于體育課程的建設具有積極性，對于合作學習的進一步建設也具有積極意義。

關鍵詞：高中體育;合作學習;教學思考

引言：

伴隨著教育的不斷深化，青少年的生理、心理的健康發展成為社會關注的重要問題，體育課程的開展對于青少年的身心健康建設都具有重要意義。在體育課堂之上，學生不需要面對沉重的課程壓力，也不要進行復雜的數學、物理公式的應用和計算，能夠使得高中學生得到一定程度的放松，同時，適當的運動能夠幫助學生強化心理素質。在新課改的要求之下，高中體育課程的開展也應該得到一定程度的變化，學生的自主性以及學生在教育中占據的主導性的地位應該得到凸顯，高中生的體育課程的建設應該從合作學習等多個方面展開，以保證高中體育課程的構建能夠得到更大程度的效能的提升。

一、現狀分析

高中階段，受到高考壓力的影響，高中生的對于考試課程之外的其他課程大都報以敷衍的態度，高中體育課程的開展往往存在兩個方面的現象，一種是被其他科目的教師占用，另一種是體育教師將自由活動當作本節課的課程內容，以上的課程現象都對整個高中體育課程的建設與發展造成了一定的不良影響。同時，高中體育課程的開展往往以一周一節的模式開展，由于體育課程開展過程中教師所教授的課程往往多而雜，四十分鐘的時間學生難以達到充分掌握的程度，致使學生的學習效果往往難以達到預期。現階段，高中體育課程的開展是作為課外課程的方式展開的，導致學校對于課程的重視度不足，設立的教師崗位也有限，一名體育教師往往要承擔多個班級的體育課程，這一現象導致在體育課程開展過程中一位教師往往需要對應多個學生，教學效果較差，學生對于體育知識技能的學習存在不足[1]。久而久之，會降低學生對于體育課的正確認知，學校想要通過體育課程完成培養學生健康體魄、熱愛運動的體育精神的目的難以達到。基于現狀，高中體育教學模式需要得到進一步的改善，通過完成教學體系的方式，幫助學生完成受教育的體系，最終讓體育課程的建設真正實現其教學目的。

二、體育合作教學創建的策略分析

（一）分層教學

每個學生主體在學習過程中都擁有不同的技能和天賦，因此，在體育教學之中也應該尊重學生的差異，進而進行多形式的體育課程的設計[2]。例如，對于高中男生來說，跑跳型的運動往往會受到歡迎，教師可以采用學生主動報名、甄選等方式，讓男生們加入到籃球組、足球組、網球組、排球組等;再例如，高中女生正處在一個青春期，教師可以采用舞蹈型的教育模式引導學生參與教學，教師可以采用主動報名、甄選的方式，讓學生們加入到健美操、啦啦操、瑜伽等，同時，教師在分組的過程中對每組的學生根據能力的不同進行再次的分層，并用分組合作的模式，讓同等學力的學生聯系相同的技術動作，最終讓所有人都在自己擅長的、力所能及的領域發光發色。

（二）合作學習

高中學生對于教學活動的參與的積極性存在明顯的不足，因此，教師組需要更加積極主動地進行體育活動的組織。一般來說，當教師完成組織活動以后，學生往往會以被動的形式參與其中，因此，在被動參與的過程中教師需要完成積極的引導作用給。例如，體育教師組織了健美操大賽，并為每個參賽小組進行了動作的設計，每個班級作為一個參賽單位。在這一過程中，小組內原有的小團體將會各自承擔不同的舞蹈責任和舞蹈動作，最終整個團隊共同合作完成對整個舞蹈的共同詮釋。例如，每一個班級由十二個人參與健美操小組，四個人學習能力較強，表現力較強，在整個舞蹈表演過程中可以主力的形式呈現，并承擔高難度表演動作的表現。四個人表演能力一般，可以承擔較為重要的舞蹈動作。另外四個人，僅要求其完成舞蹈動作的呈現，維護整個團隊的舞蹈秩序。各自的分工不同，卻是為了是實現一個共同的任務，能夠有效激勵學生加強團隊協作。

（三）團隊榮譽感的培養

在團隊運作過程中，隊員對于團隊榮譽感的重視度直接影響這整個團隊在競爭過程中投入程度。因此，教師在進行團隊的創設和分立的過程中需要充分考慮小組的調性。例如，在進行競技賽小組的創設過程中，教師需要達到均衡組合的目的，使得小組中的每個人都能各司其職，共同完成團隊目標，同時，教師應該明確“一山不容二虎”相同能力的學生，教師應該有意識地將其進行分離，避免造成團隊內部的不良競爭，以達到有效提升學生的團隊協作能力的目的。

三、結束語

青少年體魄的強健、身心的健康是當前教育極為重視的內容，體育課程在開展過程中，必須堅決以提升青少年的中綜合素質、推動青少年的健康成長、培養青少年熱愛運動、健康成長的良好素質。并積極應用體育合作教學的模式，讓青少年通過協助、通過分層學習更好的成長，達成良好的教育循環。

參考文獻：

[1]藺軍山. 高中體育合作學習在高中體育教學中的應用思考[J]. 文學少年，2021（15）：1.

[2]楊珺. 合作學習在高中體育教學中的應用[J]. 好家長，2017（46）：1.