小學音樂教學如何培養小學生的音樂素養

摘要：素質教育要求教育不僅僅是教會學生知識，更重要的是對學生各方面的能力的培養，讓學生把學到的知識真正的轉變成技能來武裝學生的頭腦。在小學音樂教學中，教授學生音樂知識是音樂學習的基礎，更重要的是對小學生進行音樂素養的培養，提高小學生的音樂審美能力，讓小學生在音樂學習的過程中身心都能得到音樂的熏陶。基于此，本文闡述了在小學音樂教學中培養學生音樂素養的策略，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;音樂素養;培養策略

引言

要想在小學音樂教學中培養學生的音樂素養，教師需要培養學生對音樂學習的興趣，通過對教學手段、教學素材、教學方法的運用，拓寬小學生音樂學習的知識面，激發小學生對音樂學習的熱情，提升小學生在音樂學習過程中的情感體驗，進而達到培養小學生音樂素養的目的。

一、培養學生的音樂學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，對學生進行學習興趣的培養，可以達到事半功倍的教學效果，一旦有了學習的興趣，學生在學習的過程中會更加的專注，也更利于學生對知識點的把握和理解，如果學生學習興趣缺失，那教師的授課水平再高也會變得無用武之地，所以，在音樂教學之初，音樂教師首先要對小學生進行學習興趣的培養。

例如，小學生都愛做游戲，教師就可以在音樂課程的設計上加入一些小游戲來激發學生的學習興趣。

二、開展鑒賞教學模式，帶領學生領略精彩內容

音樂鑒賞是感受美、理解美的過程，在音樂課堂內是重要的組成部分。小學階段作為學生學習的黃金時期，由于學生的鑒賞能力較差，導致學生對歌曲的理解并不強烈。為此，教師就要在課堂內引導學生逐步欣賞音樂，感受音樂的神奇魅力，以此通過長時間的教學，使學生掌握鑒賞方法，促進學生對音樂的學習興趣。并且在課堂內，教師應重視學生與課堂的融合度，積極指引學生掌握音樂作品的真情實感，提升學生對音樂的學習能力，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

三、利用主動學習的模式，激發學生的學習興趣

為培養學生的音樂素養，實現課堂的教學質量，教師要引導學生積極配合，加強學生的自主學習能力。因此，教師要在音樂課堂內改變以往的教學模式，靈活運用音樂教材，充分發揮領導人的作用，引領學生積極探索音樂問題，逐步形成學生的主觀學習意識，加強學生對音樂的欣賞能力，繼而有效提升學生的綜合素質。并采取鼓勵的形式樹立學生的學習信心，帶領學生共同領略音樂世界的文化，以此促進學生獨特觀念的形成，實現課堂教學質量。

四、提升教師的教學素養

首先，小學音樂老師可以通過專業的技能培訓或者是參加相關的專業考試，對音樂學科的專業知識進行學習，對自身的音樂素養進行提高。同時，小學的音樂老師在教學的過程中要充分地做好教案設計，完成相應的教學工作，并且要不斷地對自身的教學水平進行提高。其次，小學音樂教師要了解學生的心理特征和興趣愛好，制定適合不同年齡特征的學生制定不同的教學方法。最后，老師要結合學生的上課情況，及時地對教學方法進行改進。在這一過程中，老師要不斷地對課堂上所出現的情況和問題進行總結以及分析，以此更好地提高課堂的教學質量。

五、善用音樂素材，激發學生學習熱情

首先，在小學音樂的教學過程中，教師要充分地利用學生的天性，以此更好地激發其學習的熱情和學習興趣。其次，在小學音樂學科的教學過程中，小學音樂老師要善于應用音樂素材，對相關的音樂活動進行舉辦，以此更好地激發學生在小學音樂課堂中的學習熱情。老師要注重對音樂性和知識性相結合的音樂教學活動進行開展，營造生動有趣的音樂教學氛圍，進一步激發其對音樂課堂產生濃厚的學習興趣。最后，小學的音樂老師要打破傳統的授課模式，要充分發揮自身的引導作用，體現學生在課堂中的主體作用，并且對各種教學方法進行應用，培養學生欣賞音樂的習慣。

六、通過及時評價鼓勵學生的自我表達

音樂學習不僅是學生吸取知識的過程，也是學生將知識轉化成實際的技能釋放的過程。音樂知識的學習不管是樂理知識、樂器知識還是舞蹈知識的學習，教師都需要通過學生外在的自我表達來了解學生對知識的掌握程度，在學生進行音樂知識展示的過程中，教師要做出及時有效的評價，幫助學生正確認識到自身對音樂知識的掌握情況，教師要對學生理解掌握的好的地方加以鼓勵，提升學生音樂學習的自信心，同時也要對學生理解掌握不好的地方加以正確的指導，幫助學生正確的掌握音樂知識。

例如，當學生學習掌握了一個樂器，學生可以通過自己的表述對樂器的音色特點、表現形式進行表述，學生表述完以后，教師要及時給出評價，在鼓勵學生進行自我表述的同時，也能激發學生對不同樂器學習的積極性。教師通過鼓勵學生，來提升學生對音樂學習和表達的自信心，從而促進小學生音樂素養的養成。

七、通過多元教學豐富學生的音樂知識

為了更好的培養小學生的音樂素養，教師在音樂教學的手段和方式上，一定要采取多元化的教學形式進行教學，例如，在課程教學當中，教師可以引進多媒體技術進行教學，通過多媒體教學，教師可以找一些圖片、音頻、視頻等教學素材讓學生了解中西樂器的區別，中西音樂文化的特點，中國古典音樂的魅力，將一些課堂之外的音樂知識搬到課堂之中，拓寬學生音樂學習的知識面，讓學生了解音樂知識的廣袤，從而激發學生對音樂知識學習的熱情。

教師還可以讓學生在課下自己去收集一些自己感興趣的音樂類型，比如流行音樂、民族音樂、古典音樂等，學生在音樂搜集的過程中不僅增長了自身的見識，還能激發學生對日常生活中出現的音樂類型進行探索，從而豐富學生的知識儲備，學生搜集完音樂知識以后，教師要給學生提供音樂知識交流和分享的平臺，從而達到促進全體學生共同進步的目的。

結束語

綜上所述，在小學音樂教學中培養學生的音樂素養，教師可以通過游戲教學的方式，調動學生對音樂學習的興趣，可以通過豐富音樂教學素材，激發學生的學習熱情，通過及時有效的評價，鼓勵學生進行自我表達;通過多元化的教學手段，豐富學生的音樂知識，從而達到培養小學生音樂素養的目的。

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作者簡介：

張靜，中共黨員，2019年6月畢業于甘肅省天水師范學院，從事音樂教學工作。