小學音樂教學中節奏感的培養研究

周寧寧

摘要：在新的教育體制改革下，要求學生德、智、體、美、勞全方位的發展，這里面的“美”就是美育中音樂教育的重要組成部分，音樂能陶冶人的情操、培養孩子的性格、開發孩子的智力，而節奏是音樂構成的骨架，沒有骨架的支撐再好的音樂也是沒有生命力的。所以在小學的音樂教學中要重視節奏感的訓練，尤其是低年級的學生，要從基礎的節奏感入手，讓孩子對音樂有基礎的認識和理解，這對以后孩子的表達能力有很大的幫助。但是現在的音樂課堂教學中學校往往忽視音樂課，很多學校認為音樂課就是教孩子唱歌就可以，這對美育教學存在很大的誤差，音樂課是小學素質教育的重要組成部分，其效果的好壞直接影響教學任務的開展以及學生綜合素質的培養，本文結合現在小學音樂教學中的現狀存在的問題，提出參考改進意見進行來論述。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;節奏感

引言

很多教師在剛接觸音樂課的時候手無足措，不知道怎么調動孩子們的積極性，怎么提高課堂氣氛，也有一些教師雖然有過一些教學經驗，講過一些課程但是也不能提起孩子們的學習氣氛，自己也很無奈不知道要怎么教學，這時候就可以引入節奏教學，用一些孩子們喜歡的歌曲加上律動游戲融入日常教學，這時候加強了和小朋友的互動，老師們也緩解了怠倦感，能和小朋友們一起游戲，進而活躍課堂氛圍。

無論學習唱歌、樂器還是舞蹈，掌握良好的節奏感都是無比重要的，所以在今后的教學中加強節奏感的訓練，讓學生真正的上音樂課而不是上唱歌課。

一、小學音樂教育中節奏感培養的現狀

之前我國的日常教學中比較重視書本上的課程，重知識的學習和考試，在新的教育體制的改革下雖然素質教育有了一定的進步，但是還是存在很大的局限性，教師對音樂課理解不到位導致課堂上枯燥無味，學生學不到專業的知識，培養不了興趣;現在的音樂教學設備不完善，甚至有的學校只有一本音樂書，這嚴重影響小學音樂的教學質量。另外，在小學的音樂教育中，教師沒有指定詳細的教學計劃更沒有培養目標，這對提升學生的綜合素養是不利的。

二、培養學生音樂感的途徑

（一）提升教師的教學水平

現在之所以教師對學生的節奏感培養不到位，很大的一部分原因是教師自己不知道怎么教孩子節奏感，即使知道自己課堂氣氛不滿足學生發展，但是也不知道怎么改進。所以在今后的教學中，教師要合理的制定教學計劃，自己多學習進修，這樣才能開展日常教學。利用現代化的信息技術，采用多媒體教學的方式，豐富課堂內容。由于小學階段學生的理解能力和邏輯思維能力是比較差的，單純的只唱歌理解不了音樂學習中節奏感這樣的抽象概念，需要教師用有效的方式開展教學活動，了解學生的音樂喜好，用學生喜歡的歌曲中加入節奏感的學習，引起孩子的注意，這對培養學生節奏感的過程起到很好的作用。

（二）在日常生活中培養學生的節奏感

小學生對外物的感知是十分敏感的，所以在日常教學中不要給學生死板的灌輸知識，明白興趣是最好的老師，多帶領去感受外部的聲音。當然家長也可以帶領孩子多去在大自然中實踐，將節奏感的學習和生活結合起來，以此來激發學生的興趣。比如下雨的時候聽“滴答，滴答”的聲音，刮風的時候聽“呼，呼～”的聲音，小河流水嘩嘩嘩的聲音，早起去聽小鳥叫的聲音，除了這些自然現象外，還可以去聽交通工具的聲音，明白不同的交通工具的發音是不同的，讓學生自己去感受。雖然學生對“節奏”的概念不理解，但是對“節奏”產生了興趣，就能給節奏感的進一步培養打下基礎了。為了加強學生的印象，還可以在課堂中加上模仿的環節，這樣更能讓學生掌握和理解樂感，這對開展教學、提升學生興趣有著顯著的效果。

（三）加入肢體動作的教育方式

上面我們寫到讓孩子多傾聽外界的聲音有助于節奏感的培養，同樣肢體動作也能培養學生的節奏感。小學生本來就是處于好動的年紀，比如《甜啦啦》這首洗腦的音樂，在音樂節奏中加入肢體動作，學生能更好的感悟節奏和韻律。跺腳、拍手等肢體動作能有效的鍛煉學生的聽覺、反應能力和記憶力。每個學生聽到的音樂會產生不一樣的動作，在通過肢體動作表達音樂感受的時候能給他們很大的發展空間，所以更利于學生綜合素質的全面培養。小學階段的學生好奇心比較嚴重，他們喜歡動，教師因人施教，在日常教學中對肢體語言進行深入的研究分析，將其中的規律分享給學生，更好的培養學生的節奏感。

在日常教學中，學校要重視學生對樂器的使用，尤其是打擊樂器的使用，打擊樂器的節奏感是所有樂器中節奏感最強的，能很好的刺激學生的感官系統，在教學條件允許的情況下，教學內容盡量做到多樣化，給不同的學生有不同的選擇，從而促進學生的學習興趣。

結語：

節奏感是音樂課堂的重要組成部分，是一首音樂的靈魂所在，小學音樂教學中節奏感的培養是激發孩子學習興趣的重要手段，是學生學習音樂的基礎。在日常的實踐教學中要重視教學方式的創新和教學內容的多變，教師要正確的引導學生，從課堂的細節入手，循序漸進的讓學生切實的感受節奏，鼓勵學生積極創作，將這一代的學生培養成創造力和想象力豐富的群體。另外培養學生的節奏感，不僅能培養學生的音樂習慣，還能培養學生的高尚情操提高音樂素養，這對開展素質教育有著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]劉慧.培養節奏感讓小學音樂教學強化審美教育[J].小學生（下旬刊），2021（11）

[2]張麗娟.小學音樂教學中學生節奏感培養方法研究[J].科幻畫報，2021（09）：245-246

[3]王妍.小學音樂教學中如何培養學生的節奏感[J].文科愛好者（教育教學），2021（04）：224-225