中職體育教學中的團隊意識培養

全乙林

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-144-02

摘? 要? 現階段，在中職體育教學課堂，教師要重視培養學生團隊意識，通過具體分析，結合中職體育教學內容，從多方面總結了提高學生團隊意識水平的措施。作為新時期體育教師，要以學生為主體，應不斷優化教學方式，科學地進行教學設計，從而激發學生參與體育活動積極性，促使學生能夠在課堂中全面提高團隊意識，為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞? 中職體育? 團隊意識? 培養

團隊意識的培養是中職體育課堂中重要部分，體育教師要結合學生體育學習實際，針對性地進行教學設計，全面構建高效的教學課堂，幫助學生加強實踐能力，進一步提高學生團隊合作水平，為學生體育綜合素質提高提供有效保證。本文分析了培養學生團隊意識的重要性，總結了具體的培養措施。

一、中職體育課堂中培養團隊意識的重要性

就當前中職生來說，大多都存在個性鮮明，對個人能力表現格外重視以及團隊合作意識差的情況。造成這種情況的因素較多，并且中職學校在擴招時忽視生源質量的重要性，所以就導致中職學生整體素質呈下降的趨勢發展，因此，針對這種情況就必須對中職學校進行嚴格的要求，在擴大規模的同時應該對學生素質培養以及提高學生素質進行重視，這樣才能滿足當前企業對人才的需求。在中職體育教學中對學生團隊意識進行培養尤為重要，現代體育對提高學生身體素質有要求外，還對培養學生個人能力以及全面加強綜合素質提出要求。因此，中職體育教學應該加強對學生團隊意識的培養，從多方面入手逐漸改變學生自私等情況，使學生在畢業后可以符合企業的需求，并在短時間內適應社會生活以及工作。

在體育運動中包含很多集體運動，如足球、籃球等，在開展這些運動時都會對參與者集體主義觀念以及奉獻精神進行要求，想要使比賽取得勝利其主要是靠團隊協作的能力和團隊協作的意識。因此，在中職體育教學中，教師應該通過多樣化的教學模式和教學方法對學生的團隊意識進行培養，使學生真正認識到團隊意識的重要性，從而達到提高學生集體主義觀念以及奉獻精神的目的。

二、中職體育教學中學生團隊意識形成的影響因素研究

想要提高中職學生的團隊意識，那么就要對影響中職學生團隊意識形成的主要因素進行分析，通過多方面的調研發現主要有以下幾個方面。

（一）學生的生活成長環境的影響

中職學校的生源態勢較為多樣化，很多學生都來自于農村等地區，而城市學生只占了少部分。所以在中職學校的班級中經常會出現學生情況差異性較大，部分學生由于家庭等各方面原因導致家庭教育較為缺失，而農村地區的體育設施以及場地又存在不足的情況，這樣就使學生間很難達成共識，更無法有效開展團隊合作。另外，還有一部分的城市學生由于父母的寵愛等，形成獨特的性格，所以由此可以看出學生的成長環境與培養團隊意識之間有著直接的影響。

（二）中職生心理發展特征的影響

對于中職階段來說具有轉折性，加上中職生又處于重要的發展階段，在學習的過程中不但要掌握專業知識等方面，還要對社會環境的挑戰做好心理準備。但是很多中職學生由于心智等各方面都存在不成熟的情況，在選擇社會職業等方面出現不知所措的情況，而且很大一部分的學生在學習能力方面都相對較差，更是對團隊合作存在偏見，這樣就對體育教學中團隊合作意識的培養造成影響。作為教師，應該對學生的心理發展等各方面進行充分掌握，然后在根據具體情況開展具有針對性的教學，逐漸培養中職學生的團隊意識。

（三）學校對學生團隊意識培養重視程度的影響

中職學校的教育目標是對學生進行專業技術的培訓，大多中職學校都將精力和資源應用在學生專業技術技能課程的教學培養中，而對于學生體育訓練等方面則被忽視。通過體育教學對學生的團隊意識和團隊精神進行培養，不但可以將教育功能體現出來，還能完成中職體育教學改革的要求。所以，學校必須加強對學生團隊意識的培養，使中職學生符合現代化對人才的要求。

三、中職體育教學中學生團隊意識培養的有效策略

（一）開展團隊體育競技活動，增強中職生的集體榮譽感

各企業對人才的選拔有著眾多要求，尤其是人才的團隊協作能力及意識方面要求更為嚴格，加上當前社會對中職學生的要求也在日益提升。因此，中職學生在體育教學中不但要提高自身的綜合素質，還要認識到團隊合作能力的重要性，感受到通過團隊所獲得的成就感。體育教師自身就應該認識到團隊合作的重要性，然后通過多樣化競技活動的開展，使學生將集體榮譽作為活動目標，在集體活動中認識到團隊合作的意義，提高學生的體驗感。

在中職體育教學活動中應該為學生創造更多合作以及競爭條件，開展各種競賽活動使學生的團隊合作精神得到提升。在實際開展活動中，學生應該對團隊內的合作以及團隊間的競爭進行明確，在集體活動中也能對學生的參與度和熱情進行提升。教師可以開展田徑接力比賽，教師根據學生技能水平進行分組，然后將競賽規則介紹給學生，并在比賽前為學生預留出一定的時間進行準備，這樣學生就可以對其他團隊的同學特點進行了解，并對團隊內的隊友任務進行合理分配。這樣在整個比賽過程中，學生就可以對不同環節接棒人員的情況以及自己與他人之間的差距進行觀察，認識到自身存在的問題，充分認識到集體團隊合作所帶來的成就感。

（二）合理應用趣味性的游戲教學，激發興趣培養學生團隊意識

中職學生具有較強的好奇心理，在學習中也更愿意在具有趣味性的教學中進行，所以教師可以通過游戲教學的方式進行授課，這樣可以有效提高體育教學的趣味性，還能激發學生的興趣，在興趣的背景下培養學生的團隊意識。在學生參與游戲的過程中，教師應該將合作意識滲透給學生，這樣才能讓學生自覺進行合作，然后完成游戲，達到教學的目的。

在實際教學中，教師要將學生進行兩人一組開展兩人三足的游戲，教師要提前準備好游戲道具，同時將游戲規則介紹給學生，然后由學生進行自由小組結合，使游戲更加靈活。教師應該充分認識到在活動中學生可能會出現摔倒等情況，所以提前做好相應的預防措施。在整個游戲過程中可以將團隊合作以及學生之間的默契程度進行體現，同時還能使學生間更好地了解，有效提高學生之間的默契程度。之后，教師可以安排學生喊口號，使小組速度有所提升。教師還可以增加游戲難度，將游戲人數增多，使學生的團隊意識可以得到更好的鍛煉，并對學生的身體支配能力和協調性進行優化。游戲結束后，大多學生都會從游戲中認識到合作的重要性，推動中職學生綜合素質的提升。通過全面的開展體育游戲活動，學生在游戲中全面的提高團隊合作水平，加強了團隊合作意識。

（三）采用小組合作學習形式，強化團隊合作的向心力

在開展現代化教學中很多教師都會應用小組合作的方式進行授課，因為該種教學方式可以有效提高教學質量，還能對學生的合作意識進行提高，并主動對合作方式進行探索。

在開展籃球教學活動中，教師可以先將動作要領講述給學生，然后讓學生進行分組，通教師對不同分組的學生進行動作技巧的演示，然后讓小組成員之間進行相互監督，這樣可以使學生共同進步。在此過程中，教師可以留出一些時間讓學生進行自主學習和交流，然后教師再對學生的學習成果進行檢查，如在每個小組中選擇一名代表將小組學習成果進行演示，教師應該對學生的成果進行及時評價，并給予相應的鼓勵，還應該讓學生將在小組中出現的問題進行交流，這樣就可以讓學生發現在學習中存在的共同難點，通過團隊合作的方式解決問題。通過這樣的教學方式，不但可以對學生的技能掌握水平進行提升，還能充分調動學生的積極性。學生在小組合作中，提高了對于團隊合作的認識，也保證了體育活動開展效率，這對學生綜合能力提高有著重要的助力作用。

（四）拓展訓練強化團隊精神，提高學生團隊意識

在新課程改革的背景下，中職體育教學的目標也更加多元化以及全面化，中職院校應該對學生團隊精神的培養加強重視程度，并對教學體系進行不斷創新和完善，鼓勵體育教師開展“第二課堂”，使學生團隊精神得到強化。在實際教學中，應該將拓展訓練加入教學中，根據學生的實際情況對課程體系比重進行調整，從而對學生的參與意識與責任意識進行提升，還能對學生的人際關系進行改善。對于拓展訓練來說，可以作為一種游戲進行開展，但是必須要有相應的場地以及器材等。所以中職院校應該積極尋找資源以及資金的贊助，對拓展訓練基地以及設施等進行完善，使學生可以在良好的環境中進行學習。中職學生對現代競技游戲比較喜愛，那么學校就可以根據游戲中的場景打造實訓基地，在教師的引導下將游戲和訓練進行有效地結合。通過對學生的組織，進行小組之間的對抗，在這個過程中可以對學生的團隊意識、行動能力等方面進行培養。通過這樣的活動，可以有效避免學生沉迷游戲，將虛擬游戲變為現實游戲，不但可以滿足中職學生對娛樂的需求，還能有效培養學生的團隊精神，使中職學生的全面素質發展得到提升，最終成為企業所需要的人才。

四、結語

以上分析探索了中職體育教學中學生團隊意識形成的影響因素，總結了培養學生團隊意識的有效途徑。作為新時期體育教師，要樹立正確的教學觀念，全面結合教學任務，有針對性地培養學生團隊意識，從而構建高效的教學課堂，不斷提高體育教學的有效性。希望通過以上分析，能進一步加強教學研究水平。

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