小學數學教學中語言表達能力的培養策略

楊茜

摘? 要：語言本身是一種人類思想的體現。在小學數學課堂教學過程中，鍛煉學生的數學語言表達能力對于學生學習數學知識有著一定的幫助和意義。在小學數學教學過程中，教師應該主動激發學生的自主性，提高學生的參與度及交流和合作的能力。在教學過程中，學生需要培養自己語言的精準性和持續性，這樣有助于學生思想的發展，語言的教學多方面有助于培養學生的思維邏輯。而要想培養小學生的語言表達能力，可以從幾個角度著手，主要是讓學生“想”說、“敢”說、“能”說。本篇文章主要研究在小學數學教學過程中，如何進行一定的培訓來提高學生的語言表達能力。

關鍵詞：小學數學;表達能力;加強訓練

教師在教學小學數學時，鍛煉學生的語言表達能力很重要。在小學數學教學過程中舉行的學習活動大多以培養學生學習思維展開，其中數學語言是培養數學思維的一種重要工具，而學習好語言是學習數學的一大重要部分。所以，在數學教學過程中，學生應當學好數學語言和數學教學內容，并將其很好地融合起來，這樣的教學方式有助于培養學生的邏輯思維能力和縝密性，對于學生的數學語言表達能力有著很好的推動作用。

一、調動學生的數學熱情，讓學生“想”說

在學習過程中，興趣是學生最有效的老師。要想讓學生可以快速參與到數學課堂教學過程中，需要積極鼓勵學生發表自己的想法，這樣有助于調動學生的學習積極性和熱情。實踐說明，學生在面對自己感興趣的學習內容時，會增加自己的參與度，讓學生變得更加“想”說。

首先，讓學生感受到數學語言的魅力。在數學知識教學過程中，數學語言雖然很孤燥無味，但數學蘊含著自己有特色的特點，讓學生可以感受到數學知識點魅力。在這過程中，很好地去了解和學習數學知識，有助于學生感悟的到數學知識的魅力，進而提高學生積極性。例如，在教學學生除法的教學過程中，對于除法除不盡有余數這一表達式時，需要注意一些事項：余數必須比除數小，在這過程中，學生總是認為余數不能比除數大，但是這種想法是不準確的，教師應該指導學生進行比較，深刻了解到這兩句語言的區別，讓學生感受到數學知識點的嚴謹性，從中體會到數學語言的重要性，從而調動學生的積極性。

其次，使學生體會到語言表達的快樂。在進行小學數學教學過程中，教師應當不斷激勵學生進行學習，讓學生的語言表達能力可以有所提升，讓學生的聰明才智得到一定的解放，在這過程中使得學生體驗到學習的樂趣，這樣有益于學生想說的欲望。因此，在小學數學教學過程中，教師可以給學生創造一些暢所欲言的機會，鼓勵學生在人們面前直言，在這過程中可以依據學生的學習情況確定問題難度，讓學生可以回答得出來，有益于學生積極性的提高，使學生的思維能力和語言表達能力得到一定的提升。

二、 拉進師生距離，打造和諧有趣的課堂，讓學生“敢”說

在小學生的數學教學過程中，根據學生的學習情況，可以得出：一些學生不敢說，是因為教師的一些權威，使得學生有點畏懼，這讓學生不敢向教師請教;在課堂教學中有些教師執著于一些標準答案，使得學生在回答時不敢出錯，導致很多學生都不敢回答問題而沉默;還有一些教師只執著于讓學習比較好的學生回答問題，經過長時間的教學，使得很多學生得不到回答問題的機會等。所以，要想讓學生敢說，學生應當與教師拉進距離，為學生打造一種和諧有趣的教學氛圍。在這過程中，還有助于激發學生的學習思維，調動學生的學習熱情，讓學生庫勇敢地表達自己的觀點。而對于教師而言，教師在學校里應當主動與學生靠近，以平等的姿態與學生相處，進而讓學生感覺到教師是親近的，感受到學生與教師之間和諧的相處。在這樣的數學教學氛圍中，學生才可能積極主動地想和同學、教師分享自己的觀點和想法，讓學生可以感受到語言交流的魅力。在這過程中，還有助于學生的心理素質得到健康的發展，直面課堂教學過程中的直言，讓學生可以自信地發表自己的想法。在教學過程中，教師在進行知識引導、新知識的探索、知識的反饋等這些數學內容教學時，應當親近、溫和，這有助于維護師生之間和諧的課堂氣氛。此外，教師還可以通過了解學生的興趣愛好，加入一些學生喜愛的數學知識內容，可以在很大程度上調動學生的積極性，增強學生自信心。

三、提高學生的語言表達能力，讓學生“能”說

在小學生的教學過程中，教師可以根據學生的教學內容給學生講解一些知識內容，積極指導學生嘗試用比較簡短的語言來說明數學知識，并且需要按照一定的邏輯性來進行闡述，經過長時間積累有助于學生更加地表達出來。例如，在教學生與代數相關的教學內容時，教師應當先對學生進行一些指導幫助，合理安排學生進行相應的學習，希望學生可以很合理清楚地說明白該知識點的原理、方法和公式等，這些都是需要通過一定的訓練，來幫助學生很好地表述收集到的資料和整理出較合理科學的方法，并且能夠運用流利的數學語言表達出來。這樣的教學方式，可以讓學生能說，以此來提高學生的語言表達能力。

結束語

綜上所述，在小學數學教學過程中，培養學生的數學語言表達能力是數學教育過程中比較重要的一部分，可以使學生對于基本知識的掌握和數學知識的應用變得更加游刃有余、得心應手，進而推動數學教學事業的發展。

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