基于初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用研究

豆孟姣

摘 要： 在美術欣賞課教學中情，景教學法是當前一種新型的授課方式，教師通過各種方式來營造一個良好的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，讓死板的知識內客更加生動，能夠有效提升學生們的學習效果。本文簡述在當前初中美術欣賞課的教學中如何運用情景教學法，同時還淺析其運用原則。

關鍵詞： 初中美術;欣賞課程;情景教學法

引言

初中美術欣賞課能夠有效提升學生們的認知能力和欣賞能力，是一個比較重要的課程內容，對學生們的學習能夠有較好的提升，但是學生們的認知能力和欣賞能力并不是一個很快能夠完成的內容，其能力提升需要一個緩慢的過程。在當前美術授課過程中，傳統的授課方式早已不能讓學生們生成興趣，學生們會因為只是內容過于枯燥、無聊，而產生犯困、走神、注意力不集中等現象。為此，教師應當靈活情景教學來為學生們展開教學，從而全面提升學生們的綜合能力。

1初中美術欣賞課程運用情景教學法的原則

1.1讓內容貼近現實生活

在開展相關課程時，如果教師運用情景教學法，在創設情景的過程中應該盡量讓情景內容貼近我們的現實生活，如果教學情景過于復雜，會讓學生們不知所措，這樣沒能將其實質作用發揮，還會因為情景內容而分散學生們的注意力，從而沒能將教學效果真正發揮。為此，教師應該將內容不斷的貼近我們的現實生活，這樣有利于學生們在學習的過程中發現共同點，從而讓學生們自己去尋找美術的學習中的樂趣，幫助學生們建立較好的藝術興趣。另外，貼近現實生活的情景內容能夠加深學生們的理解程度，這樣也能有效提高學生們的鑒賞和欣賞能力，從而發現美術的“靈魂”，提升學生們的學習效果[1]。

1.2學習難度不易設置過高

初中美術欣賞課程中教學情境的設置應該合情合理，其情境設置的過難會讓學生們對相關內容不理解，而且學生們對于過難的內容很難產生興趣，隨著時間推移會讓學生們對美術內容產生反感，這樣的情景創設也是比較失敗的。如果情景設置的過于簡單，學生們在學習的過程中很容易掌握相關內容則會出現不重視該科目的現象，再加上美術欣賞課沒能規劃到學生們主要學習的內容里，使得許多學生不重視該科目的學習，逐漸學生們也會對該科目失去興趣[2]。

2初中美術欣賞課中情景教學的有效策略

2.1利用多元化情景過來進行教學

情景教學是一項利用情景作為基礎的教學方案，美術教師想要將該項教學方案有效的運用在課堂中，需要靈活運用多元化來進行教學，具體可以分為以下幾點內容：（1）教師應該掌握好其使用方法，并遵循其原則進行教學，通過教學內容來合理變更教學情境，讓情境能夠與教學內容相匹配，每次都能給學生們帶來不同的學習體驗。（2）教師需要靈活轉變自身的教學角度，對學習內容進行不斷的變換與調整，從而達到有效的教學目的。（3）教師在授課的過程中應該合理的運用教學情境，同時還要積極與學生們展開互動、交流、討論，根據學生們的感受來對情境進行總結，再根據實際情況進行思考，搭配教學設備進行調整，從而給學生們帶來更好的學習體驗。

2.2將情境與課程內容相互結合

在初中美術欣賞課程中，教師應當對教學上的內容進行充分了解，再利用情景教學法時，應將情境創設與課程內容互相匹配，這樣能夠符合我國的教學需求，給學生們帶來極佳的學習體驗。為此，教師應該做好相應的準備工作，應該對教材內容進行詳細的了解，再根據自己的課時來對內容進行規劃，做好全面的準備工作，加強教學內容的實效性，做好各方面細節工作。在授課過程中，根據單元或課程內容的變動來不斷變化教學情境，讓學生們身臨其境，給學生們帶來較好的體驗，從而有效提高學生們的綜合學習能力。例如，在《荷花鑒賞》的這一課程中，美術教師應當搜集相關荷花的一些資料，可以設置相應的圖片、視頻或是動畫。在授課的過程中，可以通過小故事來對學生們進行講解，像某個詩人或畫家與荷花之間產生的故事。另外，還應該讓學生們去欣賞古人的一些作品，提高學生們的欣賞和鑒賞能力，像《晚荷郭索圖》、《出水芙蓉》、《枯荷鴛鴦圖》等作品都是與荷花內容想關聯的，可以提供給學生們進行欣賞，讓學生們對荷花有一個更深的了解。這樣的授課方式也能夠激起學生們對藝術的興趣，從而提高學生們對美術內容的積極性。教師在授課的過程中，應該靈活運用情景教學，并根據教學內容不斷地進行變更，從而給學生們帶來較好的學習體驗。

3結束語

綜上所述，美術欣賞課程是當前初中學生學習內容的一部分，通過欣賞課能夠提升學生們的認知能力和鑒賞能力以及欣賞能力。在授課的過程中，教師應該將教學內容與情景教學法互相結合，同時還要將其更加貼近我們的現實生活。在運用情景教學的過程中，教師應該遵循教學法的原則，從而全面提升學生們的綜合學習能力。

參考文獻

[1]齊志剛.淺析情境教學法在初中美術教學中的應用[J].中國高新區，2018（13）：132.

[2]吳雁斌.初中美術山水畫欣賞情境教學策略探究[J]，美術教育研究，2018（20）：101.