立德樹人培育英才

王俊麗 翟叢平

摘要：在進行中職數學教學時，德育教育的合理滲透具有不可或缺的重要價值，教育人員需要對其進行深入研究，確保能夠實現學生道德素養的進一步提升，推進我國現代教育事業發展，本文綜合探究中職數學教學過程中德育教育滲透的具體策略，分別從德育素材，生活情境，學生集體意識和學生心理素質四個方面展開具體論述，希望相關人員能夠更為高效的開展日常工作，進而提升工作效率和工作質量。

關鍵詞：中職數學;課堂教學;德育教育

引言：

在中職院校開展課堂教學時，數學學科是其極其重要的教學內容，具有一定程度的基礎性價值，在此過程中，德育教育的合理滲透是現代教育事業發展對其教學活動提出的最新要求，相關人員需要對其進行深入分析，確保能夠實現中職數學教學效果的進一步提升。

一、深入挖掘德育素材

在中職院校開展數學課堂教學時，如果想要對德育教育進行有效滲透，教育人員必須深入分析教材文本，探究數學教學和德育可聯系，進而圍繞教材文本開展具體教學活動，在數學教學過程中，合理滲透德育教育。教師在開展德育教育時，如何遠離教材文本，則會使其數學教學效率無法得到科學保障，德育教育效果也存在很大程度的不足。基于此，教師在開展日常工作時，深入探究教材文本，挖掘德育內容試題，必須掌握的一項技能。通常情況下，在中職數學教材內存在大量數學大家和名言警句，教師可以以此為基礎開展德育教育。例如在進行數列求和的相關內容教學時，教育人員可以科學引進李善蘭，朱世杰，沈括等科學家研究多種堆垛的過程，在進行圓的知識教學時，教育人員可以將祖沖之計算圓周率的經歷引入課堂教學。以此為基礎，能夠對學生學習興趣進行有效激發，同時還可以進一步引導學生深入理解抽象的數學概念，實現學生探索能力和思考能力的有效提升，具有極其重要的價值。

二、科學創設生活情境

通常情況下，數學知識具有較高的抽象性和枯燥性，因此，教師在開展具體教學活動時，需要進行良好教學情境的合理創設，尤其需要為學生設置生活情境，使其具有較高枯燥性的數學知識，實現具體化和形象化，為學生創造更多和現實生活關系密切的問題情境，能夠實現學生問題解決能力的進一步提升，對其實踐能力進行科學培養，確保學生能夠更為深入的探索數學知識。例如在進行函數教學時，教育人員需要合理創設生活情境，利用多媒體設備展示投籃的動作，隨后引導學生基于數學知識分析如何能夠實現投籃準確率的有效提升，該種教學情境和學生的現實生活具有緊密的聯系，可以進一步滿足學生性需求，因此，能夠實現學生探究欲望的有效提升。通過合理應用教學情境，學生能夠深入理解時間和籃球高度之間的函數關系，使其在現實生活中能夠合理應用數學知識。例如在進行黃金分割的相關內容教學時，教育人員可以將其和名片，郵票以及巴特農神廟等失誤有效結合，引導學生對其長寬比例進行深入觀察。并對其進行完美比例的科學計算，以此為基礎，不僅能夠確保學生具有更高藝術審美能力，同時還可以實現學生創造能力的進一步提升。在此過程中，學生需要對數學問題仔細解讀，科學應用數學知識，長此以往，能夠確保學生具有更高職業道德。

三、培養學生集體意識

數學課堂具有較高的嚴謹性，規范性和嚴格性，因此，教師在開展具體教學活動時，需要始終保持認真、嚴謹的態度，在此過程中，教師需要確保教學語言的準確性和精確度，同時還需要合理規范板書，確保學生在學習過程中始終保持認真的態度。中職院校學生在具體參與課堂學習時，數學是其不可或缺的基礎課程，教育人員需要使學生進一步明確數學的魅力。通常情況下，數學在秩序、和諧、對稱等方面較為講究，教師可以以此為基礎，對學生進行正面影響。在進行圓和橢圓等相關內容教學時，教育人員可以引導學生對相關問題進行深入剖析，這類圖形通常是由大量的點結合而成，只有對點進行有條理，有秩序的排列，才能實現封閉圖形的有效形成，以此為基礎，能夠使學生進一步認識在集體活動中個人的重要地位，此時教師可以向學生講述遵守秩序的重要價值，將集體作為一個圓，學生個體作為其中的點，使其能夠進一步明確二者之間的聯系。

四、強化學生心理素質

中職院校在進行數學課堂教學時，知識范圍相對較大，同時具有較高的深度和難度，導致學生具有較大的心理壓力，教育人員需要對學生心理素質進行科學培養。通常情況下，在具體開展數學課堂教學時，需要對學生想象能力，記憶能力，觀察能力和思維能力進行科學培養。數學知識中存在大量需要學生記住的定理和公式，學生還需要確保能夠對其進行靈活應用，在對其進行教學時，教師首先需要引導學生觀察相關公式定理，然后對其進行總結歸納，以此為基礎，能夠進一步提升學生觀察能力。在具體實施教學活動時，教師還可以通過實物展示和多媒體展示，提升學生的注意力，在一定程度內拓展學生想象能力，確保學生能夠進一步明確不同定理和公式之間的關系，對其具有更為深刻的了解，進而提升學生記憶速度。例如，在具體開展三角函數的相關內容教學時，教學內容具有較高的復雜性，學生在對其進行理解和記憶時，存在一定程度的問題，教育人員需要引導學生分析不同知識點的聯系，確保學生能夠更為高效的理解和背誦相關知識點，在后期解答問題時可以對其進行靈活應用。

五、結束語

總而言之，在中職院校開展數學教學時，通過深入挖掘德育素材，科學創設生活情境，培養學生集體意識，強化學生心理素質，能夠確?？茖W滲透德育教育，實現德育教育效果的有效提升，保障學生道德素質，推進現代教育活動的有效發展。

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