巧用信息技術，構建小學美術趣味課堂的實踐思考

黃秀娟

摘要：在當今社會快速發展的時期，人們不再是只注重吃飽穿暖對精神方面的需求也變得越來越大，同時也越來越注重對孩子的培養。在現在教育中對孩子素質的要求越來越高，而小學美術這節課程能很好地培養學生的素質，小學美術這課程可以快速提升學生的審美能力及創造能力，教師應大力運用信息技術來激發學生對美術的興趣，實現對學生的全面發展。

關鍵詞：信息技術;小學美術;現狀;趣味課堂的構建

美術是小學教育中非常重要的一門學科，在教育發展至今對學生的素質要求變得越來越高，教師應越來越重視美術的教育，美術教育不僅僅是讓學生掌握一項繪畫的技術，它可以讓學生變的更加會交流，讓學生有更加豐富的思想，提高學生的創造力，從而教師應摒棄傳統的教學觀念，積極研究美術鑒賞的課堂技巧，用信息技術構建趣味性課堂，讓學生愉快的學習。

一、現在小學美術教育環境的現狀

一方面，在傳統的應試教育的模式中，像美術音樂體育這類的學科并不是很重要，家長對這種偏藝術類的課堂要求不高，對培養學生的藝術方面的幾乎是沒什么要求，反而還會覺得這類學科會耽誤學生的學習時間，能減少就減少，教師們也不重視培養學生的創造形性，導致教師對小學美術的教學方面的欠缺，使得我國的美術教育進行的越來越困難，同時使得教育環境也變得不太樂觀，使得大部分家長只會注重學生的硬件學習，對學生的軟件學習而放置在一邊，甚至于小學生的生活充滿了壓力，而不能盡情的享受快樂的童年。

另一方面，就現在目前來說就算教師在小學開設小學美術教學，在課堂方面也存在很多問題，教學模式只是單一的課本讓學生只是了解課本上比較單一的圖畫模式，導致學生對美術沒有什么興趣，課堂氛圍變得越來越低下，學生對美術的興趣也逐漸減少。

例如，教師在教人教版小學美術中的第十課《美麗的花》的時候，教師一般就是先按照課本念一下課本上的文字內容，然后讓學生觀看課本上各種各樣的藝術花的圖片，學生在課堂上只能是對著書本上的內容進行觀看，書本也只是講解了一小部分的內容并不會詳細的介紹這是什么花，只屬于那一類的藝術花，小學生的理解能力相對來說還是比較偏低的，大部分的小學生都沒有自我分辨能力，并不會自我的對花束進行分類，當詢問小學生在這一節課中學到了什么，他們也只能說我們學習了花，老師讓我們看了好多花的圖片，然后就沒有了，這種傳統的教學方式對小學生的教育啟發沒有起任何作用。

二、采用微課形式，引導學生動手制作美術作品

如今的網絡技術快速發展，使得我國進入了信息時代，給我們帶來了諸多的方便，這種信息技術也可以運用到教育上，將會起到非常大的幫助，它能幫助教師，使得教師的教學方式更加的多元化和更加的豐富。小學生的各種能力還尚未完全開發，如果運用這種信息技術能充分的激發小學生的興趣，也能使得小學生更好地投入到學習中去，去了解更多的內容。

例如，在教學小學美術人教版三年級的第二課的《萬花筒》這一節課的時候如果按照傳統的教學方式小學生們也只是能看到課本上的比較簡單的幾張圖畫，如果能讓結合信息技術采用微課的形式，在課堂上放映如何制作萬花筒，并和學生一起制作萬花筒，同時在制作好萬花筒之后讓小學生們去觀察萬花筒搜展現出來的繽紛的色彩。在教學第八課《星空的聯想》這一節內容的時候也可以讓小學生先講述一下自己所了解的星空是什么樣的，然后教師可以在利用網絡微課讓學生觀看一些真正的星空視頻，讓小學生來感受宇宙的浩大。這樣利用信息技術微課的形式來教學可使得小學生的課堂活躍度大幅提升，同時也激發起了小學生對美術的興趣，讓小學生在快樂中學到更多更加豐富的知識。

三、借助網絡軟件，促進師生之間的互動交流

現在網絡上聊天軟件特別豐富，目前最吸引小學生的就是QQ，教師可以借助QQ軟件在里面建一些班級群，在課下的時候讓學生自主的借助互聯網找尋自己喜歡的美術圖片，同時自己去網絡上了解自己搜選圖片的背景同時也可以說出喜歡這張圖片的原因，同時在QQ群里分享自己的所得，也可以讓其他同學來表達看到這張圖片的想法和自己的主張，這樣能拉進教師和學生的距離，建立良好的師生關系，同時教師也可以了解到當代小學生喜歡的東西，可以讓課堂變得更加活躍，減少師生之間的代溝。這樣學生也會變得更加的享受課堂，同時潛移默化的影響到學生的思維方式，培養學生的創造力想象力，增加學生的文化素養。

結束語：當今信息的發展，人們已經離不開信息，相對于教育而言，信息就顯得更加重要，教師采用信息技術能夠使得教學效率得到大幅度的提升，同時也使得小學生對美術課堂的積極性也變得越來越高，對美術的興趣也越來越大。這樣結合信息技術的課堂方式對目前的小學美術的教育是非常重要的一種方式，教師應當積極地學習信息技術盡可能的給小學生提供一種歡愉的教學氛圍，充分的激發學生的課堂積極性，培養小學生的美術素養。

參考文獻：

[1]薛曉嬌.信息技術與小學美術課程整合存在的若干問題[J].教育藝術，2022（02）：70.

[2]陳桂娟.巧用現代信息技術展現小學美術教學多重色彩[J].小學生（中旬刊），2022（02）：41-42.