傳統(tǒng)節(jié)日走進幼兒園的實踐研究

劉靜 周艷麗

摘要：中國民族文化博大精深，源遠流長，傳統(tǒng)節(jié)日則是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。中華民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術(shù)數(shù)等人文與自然文化內(nèi)容、蘊含著豐厚的文化內(nèi)涵，我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，比如端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，在幼兒教育中發(fā)揮著巨大的教育作用，為了更好地弘揚與傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化融入教育事業(yè)成為教育工作者十分重要的工作，本文將結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進幼兒園的教育活動進行具體的實踐與研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒園教育

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，中國的傳統(tǒng)節(jié)日包括一年一度的春節(jié)、公歷新一年開始的元旦、正月十五鬧元宵的元宵節(jié)、紀念偉大詩人屈原的端午節(jié)、象征一家人團圓的中秋節(jié)、尊敬老人的重陽節(jié)等等，每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊藏著一定的文化意義，同時包含著中國人民所特有的勤勞善良、愛國愛民、尊老愛幼等優(yōu)良的道德品行。在幼兒教育中應(yīng)該鼓勵幼兒了解每一個傳統(tǒng)節(jié)日，同時配上適當?shù)幕顒有问剑ㄟ^家園聯(lián)合的方式幫助幼兒感受節(jié)日的精髓，激發(fā)孩子的愛國情感。

一、傳統(tǒng)節(jié)日活動在幼兒教育中應(yīng)該遵循的原則

1.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，要充分考慮到幼兒的特點，選擇合適的內(nèi)容。不同的傳統(tǒng)節(jié)日需要不同的氣氛來渲染，幼兒教育需要結(jié)合幼兒教育大綱要求，設(shè)置適合的內(nèi)容，明確通過傳統(tǒng)節(jié)日活動讓幼兒達到什么樣的教學(xué)效果。比如：中秋節(jié)，幼兒園可以組織幼兒和家長一起制作月餅，然后把制作的月餅和家人、朋友一起分享，在活動中使幼兒明白中秋節(jié)是一個象征團圓美滿的節(jié)日，要和家人坐在一起共同欣賞明月。

2.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，需要教師制定好教學(xué)方案和教學(xué)計劃。包括詳細的實施過程、實施預(yù)想效果等。

3.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，需要教師做好評價和反思。根據(jù)這次活動的情況，總結(jié)活動中幼兒的表現(xiàn)，這次活動所體現(xiàn)的教育思想和教育理念等。

二、傳統(tǒng)節(jié)日活動在幼兒教育中的意義分析

1.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，有利于愛國情感的滲透。在幼兒教育階段培養(yǎng)孩子的愛國情感是非常有意義的。比如：端午節(jié)，每年的農(nóng)歷五月初五，它是中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，又被稱為“龍舟節(jié)”“端陽節(jié)”等，端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，全國各地在端午節(jié)這天都有著豐富多彩的節(jié)慶活動。

端午節(jié)習(xí)俗甚多，因地域不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容或習(xí)俗細節(jié)上的差異，各地過法雖不盡相同，但劃龍船、吃粽子是普遍習(xí)俗。端午節(jié)通過傳統(tǒng)民俗活動展演，既能豐富群眾精神文化生活，又能很好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。因戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原在端午日抱石跳汨羅江自盡忠君愛國，后亦將端午作為紀念屈原的節(jié)日。在這次活動中讓幼兒了解屈原的事跡，感染幼兒的心靈。

2.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，有利于幼兒動腦、動手，培養(yǎng)幼兒的操作能力。在幼兒教育中開展一些手工活動，比如：中秋節(jié)組織幼兒和家長一起制作月餅，月餅的準備工作稍微繁瑣，需要幼兒教師提前準備好，家長和幼兒可以一起制作，選擇不同的模子，制作不同花色圖案的月餅;在端午節(jié)，幼兒可以和老師一起包“粽子”，教師耐心地講解每一個步驟，幼兒認真地聽取教師的指令，通過自己的小手，制作出漂亮的“粽子”。幼兒在動手制作的過程中，不但進一步加深了對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，而且有利于幼兒動腦、動手，培養(yǎng)幼兒的操作能力。

3.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，有利于幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。可以通過開展傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)活動，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)幼兒的合作能力、溝通能力等等。在清明節(jié)，教師組織幼兒觀看幼兒瞻仰英雄烈士的事跡，幫助幼兒從小立志當一名愛祖國、愛家鄉(xiāng)的孩子。另外，教師可以組織幼兒一起動手制作小花，對于年齡稍大點的幼兒可以組織一起去烈士陵墓前進行瞻仰，每個幼兒拿著自己制作的小花，表達了自己對烈士的崇敬情懷。

4.在幼兒教育中開展傳統(tǒng)節(jié)日，有利于提高幼兒的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)節(jié)日中可以加入一些游戲活動，比如：“端午節(jié)”活動中的賽龍舟，幼兒教師可以準備一些簡單的道具，利用頭飾制作成龍頭，用一塊宣傳標語布作為龍身，扮演龍身的幼兒統(tǒng)一蹲在后面，聽從指令，每個班級的幼兒可以分成4-5個小組，每個小組6個人左右為宜，每個小組駕馭不同的龍舟，進行賽龍舟比賽，比賽過程中需要幼兒團結(jié)一致，并且整個過程中注意手腳協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這項活動只有所有的小朋友團結(jié)起來，不停地揮舞、走動，才可以取得勝利。這項活動有利于提高幼兒的身體素質(zhì)。

總之，傳統(tǒng)節(jié)日文化活動進幼兒園為幼兒教育教學(xué)增添了多種方式方法，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中養(yǎng)成了各種良好的品質(zhì)，正是傳統(tǒng)節(jié)日教育的獨特之處，激發(fā)了幼兒園教師的工作熱情，作為幼兒階段的教師需要努力挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精華，用中華民族特有的傳統(tǒng)文化對幼兒進行美的教育，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛民族、崇尚傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的一代新人。

參考文獻：

[1]雷麗麗.傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園課程中的應(yīng)用研究[D].浙江師范大學(xué)，2016.

[2]李明輝.置于文化視野中的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動[J].學(xué)前教育研究2019，（7）：87-88.

[3]卓芳芳.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2020，036（001）：92-94.099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04