平等待人 以德育人

范玉竹

摘要：青春期是一個人成長發育的黃金期，由于初中生剛好處于這一時期，所以有些學生難免出現逆反心理，對學習喪失興趣，成為學困生。作為教師，更要平等對待每一位學生，尊重并信任他們，以德育人，幫助學生在日常的學習和生活中養成良好習慣，實現自身價值。

關鍵詞：初中;學困生;轉化

學困生是指那些智力發育正常，但學習、品德等方面進步較慢、水平較低的學生。在學校教育的任何一個階段都有不同程度的學困生，每一朵花都有它的花期，有的只不過比較遲開放，所以，身為一名教育工作者，我們要對所有學生都一視同仁，平等對待，信任是良好師生關系的基石，平等是師生關系的準則，尊重是基本要求。有效轉化學困生，是學校教育必不可少的一環。

一、學困生產生的原因

1.沒有養成良好的學習習慣

學習習慣是學生學習生涯中非常關鍵的一個內容，從幼兒園開始，教師就會教學生基本的行為習慣，沒有規矩不成方圓，從小學到初中，更是學習習慣、行為習慣養成的良好時機。一般在開學的第一周，學校都會先進行入學教育。但每一個孩子都是獨特的個體，他們都有著鮮明的個性，所以，有些同學在教師的引導下形成了良好的學習習慣，但有些同學依舊沒有養成，所以這些看似不大的小毛病都為他日后的學習埋下了隱患。例如：上課喜歡做小動作、上課跑神、上課和同學交頭接耳等等，所以導致成績落后跟不上。

2.缺乏學習興趣

興趣是最好的老師，可隨著學生年齡的增長，科目的增多，學習壓力的增大，很多同學對學習喪失了興趣。還有一些同學出現偏科非常嚴重的情況，青春期的學生本來就存在這個特點，只想學自己喜歡的科目，導致的結果是喜歡的科目越來越擅長，而不喜歡的科目越來越差。一旦當自己的優勢學科也考砸的時候，學生會陷入嚴重的自我否定的情緒中，漸漸喪失學習的興趣。

3.內驅力不足，自制力不夠

初中生所處的年齡段，很多時候還沒有非常清晰的目標，學習不是為自己而學，大多情況都是受外力的影響，比如：父母的期望、許諾的禮物、同學之間的打賭等。學習沒有內驅力，學習勁頭所持續的時間也不會很長。還有一部分同學是自制力不夠，內心也愿意努力學習，但管不住自己，總是會被各種各樣的事情干擾，所以成績始終不太理想。

二、轉化學困生的策略

1.培養習慣，進行鼓勵

要想轉變學困生，一定要從養成良好的學習習慣開始，針對他們的特點，制定合適的方案，因材施教。比如：可以開展傳幫帶小組活動，給他們每個人都配一名小師傅，師傅起到督促幫助的作用，從認真完成家庭作業開始，教師可以根據他們的情況，布置基礎的任務，但要督促他們每一次的任務都要完成，讓學困生感受到班集體的關心，知道大家都沒有放棄他。另外，教師要善于發現每一位學生身上的閃光點，對他們一視同仁平等對待，不在班里搞特殊，很多學生都非常在意這一點，教師的平等與信任更能安慰他們的心。就拿我親身經歷的一件事情說吧。三年前的一個上午第五節，我在七一班處理習題，有個男生又開始跑神，一會兒趴在桌子上，一會兒看著外面發呆，我口頭提醒了2次，站到他跟前1次，提問他回答問題2次，試圖讓他的心思回到課堂上，可是他依舊聽1分鐘跑9分鐘，放學收習題卷的時候，他那上面只糾正了幾個空，這讓我非常生氣，我說，你留下來糾正吧，啥時候糾正完了啥時候再回家。我拉把椅子坐在他旁邊，說一個他糾正一個，但依舊是非常被動的狀態，就好像一只沒有生氣的木偶，被老師完全提著擺弄。所以我決定跟他聊聊。我說了他現階段對待學習的態度和想法，認同的地方他都點點頭，比如：特別討厭背書、現在對學習一點興趣都沒有、每天坐在教室就是煎熬、老師批評他也是常態也已經習慣了，因為我知道他圍棋很厲害，一直都有在學，所以我便從這個為切入點，我說你想過成為職業棋手嗎？當我說完這句話，一直默不作聲的他特別堅定的說了句：“想過”，他說他可以走單招讀圍棋，我便勸導他即使走單招也要把文化課抓一抓，他其實是個特別聰明的孩子，腦子靈活記東西又快，但就是不想做。我給他分析了一些利弊后，他突然給我說，“老師，我可能要轉走了”，我當時一愣，“轉到哪里去？”，“我爸媽說我如果再有一次表現不好就給我轉到私立學校去，我不想去”，“為什么不想去？”，“我爸媽說私立學校管的嚴，我成績會進步，但是我覺得如果我轉去，我真的徹底就完了”。說這些話的時候，他的臉上掛了兩行清淚，這是我第一次見他哭。一個188的大男孩，竟然說著說著哭了，我心里也有點不是滋味，雖然他個子長的比成年人都高，但還是個剛滿13歲的孩子呀。所以我便試探性的問他，“你愿意老師和你媽媽聊聊嗎？關于你轉學的這件事”他又堅定的點點頭。那一刻，我覺得心里暖暖的，這件事他在班里誰都沒說，但是卻當著我的面說出來了，還真實的表達了他的想法，也愿意讓我插手，這讓我覺得他是信任我的，青春期的孩子一般都不愿意把心事告訴別人，而他愿意告訴我，我很開心。中午和他媽媽通了電話，得知所謂轉學只是家長嚇唬他的，讓他有緊迫感，改掉壞毛病認真學習。下午上課的時候，雖然他還有跑神，但只要我一看他，他就立馬坐端正認真聽，堅持的時間也比上午要長一些，課下，也按照我的要求認真訂正了試卷。所以學生是需要鼓勵的。

2.培養興趣，建立信心

興趣是最好的老師，學生一旦有興趣，學習便會容易很多。許多學困生都是因為對學習喪失了興趣，產生厭學情緒。所以各位教師在備課時要兼顧到學困生，打破常規的教學思路和教學手段，課堂環節設計要新穎有趣，吸引學生的興趣，爭取讓每個學生都參與到課堂中來。在課堂中也要關注學困生的情緒和狀態，對于一些基礎簡單的問題，可以由他們來回答，一旦回答正確，立即進行鼓勵表揚，增強他們的信心，對于暫時回答錯誤的，也不要嚴厲批評，鼓勵他們重拾信心。布置作業最好也分層分梯度，對于學困生只讓他們做基礎簡單的題目，題目少而精，對于認真完成作業的給予表揚，在課下對他們進行輔導，幫助他們復習鞏固知識。

3.家校聯合，培養自制力

學生的教育本來就離不開家長的配合與支持，有一些學困生之所以比較叛逆，就是因為各種各樣的家庭問題，父母與孩子之間缺乏有效溝通，父母忙于工作對孩子疏于管教，父母只關注孩子的學習，很少關注孩子的心理健康等，所以學生出現厭學情緒，有的學生只是在家長的監督下學習，沒有學習的自驅力，學習缺乏主動性，所以教師要經常和家長溝通聯系，讓家長及時掌握學生的情況，學生在家完成作業時家長也要起到督促的作用，家校合力，一起促進學生的發展。

學困生的轉化不是一朝一夕的事情，但身為一名教育工作者，我們要對自己的學生有信心，平等待人，以德育人，相信每一棵小樹都會長成參天大樹！

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