游戲在幼兒教育中的重要性

劉曉梅

摘要：兒童處在身體和心理發(fā)育的早期，所以我們經(jīng)常會用這種特別的方法來教育他們。游戲既能促進兒童的身心發(fā)展，又能增強兒童的教育功能。本論文主要從兩個層面來探討兒童游戲在幼兒教育中所起的重要作用，并提出相應的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;應用

前言：《指南》認為，幼兒早期教育應順應幼兒的成長、學習的特性，重視幼兒的生命與游戲，重視幼兒的好奇心，尊重幼兒的好奇心。因此，本文就如何將游戲運用于幼兒園的教學實踐進行了探討。我們努力營造一種基于游戲的學習氛圍，引導學生自主探索，把游戲融入到日常的教學中，增強節(jié)目的趣味性，激發(fā)他們的主動和主動。本文章研究旨在通過對游戲在幼兒園教育中的具體運用，使教育工作者了解其教育意義，并尋找其實施策略，以達到更高的可發(fā)展性。

一、兒童早期教育中的游戲活動

1.促進兒童的身體發(fā)展

兒童正在成長的關(guān)鍵時期。不管是骨骼肌肉，還是精神系統(tǒng)，兒童的各個部位都在快速地鍛煉，使他們的體質(zhì)變得更加強健。通過多種形式的游戲設(shè)計，提高幼兒的身體素質(zhì)，提高其神經(jīng)系統(tǒng)功能。另外，有趣的游戲也能讓幼兒在成長過程中感受到一種放松的氛圍，消除對學習的畏懼，減輕對人、物的壓力，讓幼兒更多地參與到學習中來。

2.促進幼兒的認知發(fā)展

兒童的總體認識需要細心呵護，逐步提高和成熟。隨著年齡增長，孩子們的認識會隨著他們的成長而增長，他們的經(jīng)驗也會變得更加豐富。自我的變化，自我認知的養(yǎng)成，是今后認知發(fā)展與成熟的重要依據(jù)。這個游戲本質(zhì)上是一個實踐的探索。游戲能讓參加者有更多的時間和機會去實踐，使別人能更直觀地認識到他們所處的環(huán)境。比如，兒童可以在游戲中接觸到各種各樣的活動，從而增強他們對外部世界的感覺和了解，并且在自己的觀察中逐步地適應和適應。通過游戲所獲得的快樂、憤怒、悲傷，還能豐富他們的情緒經(jīng)歷，提升他們的才智。

3.培養(yǎng)兒童審美意識

兒童在玩游戲時，要嚴格遵守生活規(guī)則的要求，在游戲中結(jié)合自己的想象力，自主地進行創(chuàng)意，完全模擬現(xiàn)代人的生活方式，從而創(chuàng)造出自己的真實人生。豐富的教學內(nèi)容與游戲，是激發(fā)兒童主動學習的重要手段。以美麗的規(guī)劃來設(shè)計真實的人生，讓每一個小朋友都能主動地參與到學習中來，根據(jù)自己認為美的形象來表達自己的觀點和行為，然后再對自己進行評估或提出自己的建議，從而使他們的審美意識和創(chuàng)造力得到提升。比如，我們可以給兒童提供不同的形狀和色彩的玩具，讓他們自己去設(shè)計自己喜歡的建筑物。一些兒童喜歡建五彩繽紛的城堡，而另一些兒童喜歡修建多彩的城堡。隨意搭建一個自由的小木屋。一些兒童更傾向于建設(shè)像超市、醫(yī)院這樣的公用設(shè)施。通過對材料的選取和運用，兒童可以理解到材料的不同作用，并把它們放在適當?shù)淖饔梅秶鷥?nèi)。

二、利用游戲來提高兒童的學習興趣

在教學過程中，把游戲和學習活動有機地結(jié)合起來，可以有效地調(diào)動學生的學習興趣，提高他們的學習熱情，讓他們通過玩來獲取知識和發(fā)展，提高教學質(zhì)量。例如，為了讓幼兒們記住拼音，教師可以為幼兒們設(shè)計了一款小火車玩具，讓他們在游戲中加深對拼音字母的記憶，并把他們分成不同的小組。一班同學坐在一輛列車上。教師帶著各種拼音的卡片，就像一個火車站，每一節(jié)車廂都要回答一個問題，如果回答的不是正確的，那就必須停車維修。這樣的游戲讓小朋友們更加感興趣，在比賽中，同學們會主動地回答問題，使列車能夠平穩(wěn)地行駛。在教導兒童學習水果時，若能以游戲的形式，細心地安排游戲內(nèi)容，使其變得有趣，并能有效地提升兒童的學習興趣。在碰到無法描述的水果時，教師可以通過教師的引導，讓學生了解新的水果名，并根據(jù)不同的情況進行對比，從而加深對水果的認識。

三、營造符合幼兒心理需要的游戲環(huán)境

在兒童早期教育中，游戲精神要從多個方面進行滲透。比如，我們可以建立一種以游戲為基礎(chǔ)的教學環(huán)境，這是把游戲運用到教學活動中的一個重要條件。在兒童喜歡玩的時候，我們要根據(jù)他們的興趣，為他們安排適當?shù)膱龅亍⑦m當?shù)挠螒蛩夭?、進行智慧的組織和設(shè)計，以滿足他們的需求。在兒童的游戲需求方面，我們要適時地將游樂場、游樂材料等各種教育資源進行合理的整合與調(diào)整，使每一個兒童在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。通過參加。在娛樂活動中。在教學活動中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，把學生當作一個游戲的參與者來玩，使學生能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題，并給出相應的提示，從而使學生的探索學習和主動學習能力得到提高。當然，如果老師們真的參加了這個游戲，也會有一些自己的經(jīng)驗。通過對兒童的詳細觀察，可以更好地理解其發(fā)展狀況，并對其游戲行為作出較為客觀的評估，為今后的教學設(shè)計與輔助計劃提供參考。

四、注重游戲教學的策略

幼兒園要給孩子們足夠的時間和空間，讓他們在游戲中盡情地探索有益于他們的學習與成長，從而使他們的綜合素質(zhì)得到全面的提升，為他們的長期發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。達到了幼兒身心發(fā)展的各個基本需求，與日常生活的實際情況、兒童的心理特點相一致;充分利用早期教育的優(yōu)勢，釋放幼兒的自然本性，創(chuàng)造生動有趣的課堂氛圍，使其在不知不覺中完成教學任務，從而初步形成了良好的行為習慣和綜合學習能力?？茖W地挑選適合孩子的運動。在教學中，游戲的運用要與幼兒的發(fā)展相適應，教師要針對不同年齡階段的孩子，設(shè)計出不同的教學游戲，以提高他們的思維、實踐和表達能力

五、制作情景游戲，使游戲的內(nèi)容變得生動起來

幼兒園里的孩子大多處于青春期，缺乏一些基本的知識，缺乏思考的能力。幼兒園的教學目標是培養(yǎng)學生的基本生活知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和素質(zhì)，讓他們對世界和生命有一個初步的認識。所以，在游戲教學中，老師要特別注意游戲的導入，要貼近學生的生活，不能脫離學生的認知，這樣才能讓老師更好的進行游戲的教學。幼兒園教師要不斷提升自己的教學能力，把更多的生活實務內(nèi)容融入到教學活動中，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中體味到社會的實際活動，增加他們的社交體驗。例如，為了培養(yǎng)孩子們的集體意識，老師們要運用好的童話故事來進行角色扮演，讓他們認識到在游戲中的團隊精神對達成整體目標的重要作用。透過游戲情景，可以增加學生對生活的理解，并能有效地把握生活的法則和體驗。將游戲運用于兒童早期教育，既能讓兒童獲得基本的知識，又能使他們的身心得到全面的發(fā)展。作為一名幼兒教師，要充分認識到游戲在幼兒教育中的作用，始終堅持兒童的主體性，使兒童成為“課堂”的主人。

結(jié)語：總之，合理運用游戲教育是幼兒教師工作的關(guān)鍵。作為一名幼師，在組織游戲之前，要充分尊重學生的主觀能動性，根據(jù)學生年齡、性格、學習能力等特點，制定出一套科學、合理化的教學計劃，促進幼兒的身體、心理和身體的健康發(fā)展。

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